《數金魚(yú)》教學(xué)反思
《數金魚(yú)》教學(xué)反思
《數金魚(yú)》是二期課改小學(xué)語(yǔ)文第一冊教材“讀兒歌識字學(xué)拼音”類(lèi)型的課文。教學(xué)目標是能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認讀“金、水、五、六、七”5個(gè)生字；能認讀單韻母i u u；朗讀兒歌，做到不添字、不漏字、熟讀成誦；認識筆畫(huà)“豎彎”，能在老師指導下描寫(xiě)“四、三、五”。低年級的學(xué)生天真活潑、記憶力強、愿讀肯說(shuō)又敢想，對新鮮的事物充滿(mǎn)著(zhù)興趣。根據學(xué)生的特點(diǎn)，結合教材特色，我在教學(xué)設計從幾方面入手：
一、識字為主，體現自主性。
在識字教學(xué)中，“你用什么好方法記住這個(gè)字寶寶的？”讓學(xué)生選擇適合自己的方式識字，會(huì )更好的提高其自學(xué)能力，促其發(fā)展。
但在實(shí)際教學(xué)中，缺少了總結方法的環(huán)節。我應該在識字環(huán)節結束后，幫助學(xué)生總結方法，如：去部首，認一認；加部首，認一認；換部首，認一認；合起來(lái)，認一認；分析結構，編兒歌，編字謎，讀拼音；找好朋友等。方法的總結其實(shí)是為學(xué)生自主識字提供基石。隨著(zhù)基本識字方法的掌握，便可開(kāi)始放手讓孩子選擇適合自己的方式，創(chuàng )造性的識字。
二、游戲為輔，強調趣味性
游戲是低年級學(xué)生最喜聞樂(lè )見(jiàn)的，用游戲的形式鞏固識字，可以為學(xué)生營(yíng)造融洽的氛圍，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使識字充滿(mǎn)樂(lè )趣。常言道：興趣是最好的老師。小學(xué)一年級學(xué)生由于年齡比較小，能集中注意力聽(tīng)講的時(shí)間很短暫。因此，在教學(xué)中要經(jīng)常變換不同的教學(xué)方法進(jìn)行鞏固識字練習，而游戲則是孩子們最感興趣的一種方法。因此，在本課教學(xué)中設計了組詞訓練“一字開(kāi)花”、“看誰(shuí)反應快”，做到內容和形式的統一，充分調動(dòng)學(xué)生的識字興趣，使他們多種感官同時(shí)參與識字活動(dòng)，一邊玩，一邊學(xué)，整個(gè)拼音識字教學(xué)過(guò)程就是教師有意識地在游戲中教，學(xué)生在無(wú)意識的游戲中學(xué)。
三、創(chuàng )編兒歌，注重拓展性
對小學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練是至關(guān)重要的。在教學(xué)時(shí)注重加強學(xué)生的說(shuō)話(huà)訓練，使他們掌握說(shuō)話(huà)這一人們賴(lài)以交際和溝通思想的最常用、最快捷的工具。因此在本課教學(xué)的開(kāi)始，“你見(jiàn)過(guò)得金魚(yú)什么樣？”讓學(xué)生進(jìn)行一兩句話(huà)的表達。教學(xué)拼音時(shí)，又讓學(xué)生進(jìn)行看圖創(chuàng )編兒歌，識記i u ü。學(xué)生潛能得到了激發(fā)，學(xué)習興趣更濃厚，讓不同層次的學(xué)生都能在興趣盎然中學(xué)有所獲。
但前者實(shí)施后，學(xué)生的表達過(guò)于隨意，思路比較局限，圍繞著(zhù)金魚(yú)的顏色、鱗片說(shuō)而已，我覺(jué)得在說(shuō)話(huà)之前，如果我做一下引導提示或者做一下示范表達，學(xué)生的表達會(huì )更規范。
通過(guò)這節課，我對自己的拼音識字教學(xué)有了一個(gè)很好的反思，相信在今后的教學(xué)中，自己的課堂教學(xué)能夠更上一層樓，努力達到葉老師課堂教學(xué)中那種“樸素扎實(shí)卻又德育無(wú)痕”的境界。
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