《舟過(guò)安仁》教學(xué)反思

《舟過(guò)安仁》教學(xué)反思

　　在這首詩(shī)的教學(xué)中，為了讓學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)人所要表達的情感，我是這樣設計的：

　　師：詩(shī)人看到了兩個(gè)怎樣的小孩？

　　生：兩個(gè)淘氣可愛(ài)的小孩。

　　生：兩個(gè)聰明可愛(ài)的小孩。

　　師：你喜歡他們嗎？那么詩(shī)人喜歡嗎？

　　生：喜歡。

　　師：喜歡他們的什么？

　　這樣的設計雖然說(shuō)也達到例如表達詩(shī)人喜歡兒童的感情，但心里反問(wèn)自己，這是深刻的體會(huì )嗎？課后指導老師的一番話(huà)讓我陷入沉思。經(jīng)指導老師點(diǎn)撥，我才恍然大悟，應該抓住詩(shī)眼“怪生”來(lái)教學(xué)。所謂的詩(shī)眼其實(shí)就是整首詩(shī)中最能體現詩(shī)人情感的字詞�？梢跃o跟著(zhù)問(wèn)一句：

　　師：你從哪個(gè)詞體會(huì )到的？

　　生：“怪生”

　　師：詩(shī)人喃喃自語(yǔ)“怪不得，怪不得”，詩(shī)人在感嘆什么��？

　　生：感嘆兩個(gè)小孩的頑皮可愛(ài)。

　　抓住詩(shī)眼“怪生”來(lái)引導學(xué)生體會(huì )詩(shī)人的情感，更能讓學(xué)生體會(huì )到詩(shī)人對兩個(gè)漁童的贊美喜愛(ài)之情。從而了解到詩(shī)人從不理解兩個(gè)漁童的行為到理解的感嘆，為何而嘆？即為漁童的奇思怪想、聰明調皮而感嘆。

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