小班語(yǔ)言小白鵝教案范文（通用11篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的小班語(yǔ)言小白鵝教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班語(yǔ)言小白鵝教案 1
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒安靜聽(tīng)故事，聽(tīng)懂故事內容并能?chē)@故事內容回答問(wèn)題。
2、幫助幼兒學(xué)習形容詞：搖搖擺擺、又白又胖。
3、練習發(fā)準:鵝(é)、哥(gē)、歌(gē)、河(hé)、呵(hē)等字音。
活動(dòng)準備：
1、故事《小白鵝》的投影片及錄音帶。
2、木偶娃娃(冬冬)一個(gè)。
3、配套幼兒用書(shū)《小白鵝》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)引出主題:小朋友,假期里到哪兒去了?(出示木偶娃娃)你們想知道冬冬假期里到哪兒,見(jiàn)到什么了嗎?
2、教師播放投影片,講述故事《小白鵝》。
3、教師提問(wèn):
(1)假期里,冬冬跟媽媽到什么地方去了?
(2)外婆家養著(zhù)一只什么東西?它生了三個(gè)什么樣的小寶寶?(又白又胖)
(3)冬冬給三只小白鵝取了什么名字?
(4)冬冬帶著(zhù)鵝媽媽和小白鵝到草地上玩時(shí),小白鵝唱的`什么歌?
(5)學(xué)一學(xué),小白鵝怎樣走路?(搖搖擺擺)
(6)鵝媽媽和小白鵝來(lái)到小河邊,鵝大哥和鵝姐姐都跳下河去游水,鵝弟弟為什么躲在媽媽身后?
(7)冬冬對鵝弟弟說(shuō)了什么,鵝弟弟就跟著(zhù)鵝媽媽跳下河游水了?
(8)小白鵝在水里游得真快活,一邊游一邊唱什么?
4、結合幼兒用書(shū)1、l的畫(huà)面講述故事。
翻開(kāi)幼兒用書(shū)《小白鵝》，教師引導幼兒邊看畫(huà)面進(jìn)試著(zhù)講述故事。
活動(dòng)延伸：
幼兒回家后和家長(cháng)一起完成1、4的親子樂(lè )園《做頭飾》,做好后帶到幼兒園結合已學(xué)的故事《小白鵝》玩游戲。
附：故事《小白鵝》
假期里,冬冬跟媽媽到外婆家。外婆家養著(zhù)一只大白鵝。大白鵝生下三個(gè)又白又胖的小寶寶。冬冬給它們取了三個(gè)名字：一只叫鵝大哥,一只叫鵝姐姐，最小的一只叫鵝弟弟。
一天早上,紅紅的太陽(yáng)升起來(lái)了，鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳地唱著(zhù)歌,天氣真好！冬冬帶著(zhù)鵝媽媽和三只小白鵝到草地上玩耍。
三只小白鵝邊玩邊唱歌：“我是鵝大哥,扇扇嘴巴會(huì )唱歌，戇戇戇，媽媽聽(tīng)了笑呵呵�！�
“我是鵝姐姐，扁扁嘴巴會(huì )唱歌，戇戇戇，媽媽聽(tīng)了笑呵呵�！�
“我是鵝弟弟，扁扁嘴巴會(huì )唱歌，戇戇戇，媽媽聽(tīng)了笑呵呵�！�
鵝媽媽笑著(zhù)說(shuō)：“好孩子,你們唱得真好聽(tīng)!” 鵝媽媽帶著(zhù)小白鵝搖搖擺擺地走到小河邊，鵝媽媽說(shuō)：“河水清又清,跳下河去游水吧�！�
鵝大哥“撲通”一聲跳下河,鵝姐姐也“撲通”一聲跳下河。鵝弟弟躲在媽媽身邊,不敢往下跳。
冬冬對它說(shuō)“鵝弟弟,別害怕,跟著(zhù)鵝媽媽一起跳下河�！� “撲通”、“撲通”，鵝弟弟跟著(zhù)鵝媽媽也跳下了河，它和鵝大哥、鵝姐姐一邊游,一邊唱: 我們是快樂(lè )的小白鵝，扇扇嘴巴會(huì )唱歌，戇戇戇,戇戇戇，媽媽聽(tīng)了笑呵呵。
小班語(yǔ)言小白鵝教案 2
【活動(dòng)目標】
1、傾聽(tīng)故事，體驗小熊對巴掌樹(shù)的喜愛(ài)。
2、學(xué)說(shuō)故事中優(yōu)美好聽(tīng)的句子：快樂(lè )地搖晃起來(lái);金黃金黃的樹(shù)葉慢慢落下來(lái)……
3、萌發(fā)尋找巴掌樹(shù)的好奇心。
4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
5、通過(guò)教師聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
【活動(dòng)準備】
1、帶幼兒到有像巴掌樹(shù)葉的樹(shù)下圍坐在一起聽(tīng)故事。
2、木偶：熊奶奶，小熊。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、以木偶小熊，引出故事。
木偶小熊向小朋友問(wèn)好，請幼兒猜猜小熊最喜歡什么樹(shù)?
2、欣賞故事《巴掌樹(shù)》。
提問(wèn)：小熊為什么喜歡巴掌樹(shù)?
風(fēng)兒吹動(dòng)了樹(shù)葉，巴掌樹(shù)會(huì )怎樣?小熊為什么會(huì )想起遠方的媽媽?(請幼兒在樹(shù)下聆聽(tīng)樹(shù)的沙沙聲，體會(huì )小熊的感受)
3、再次欣賞故事，理解小熊對巴掌樹(shù)的喜愛(ài)。
提問(wèn)：小熊是怎樣喜歡巴掌樹(shù)的?它想和巴掌樹(shù)做什么?
為什么和巴掌樹(shù)握手要等到天涼的時(shí)候?
秋天到了，小樹(shù)掖找小熊了嗎?小熊怎么做的?
4、在園內尋找葉子像巴掌的`樹(shù)，并觀(guān)察其樹(shù)葉特征，說(shuō)說(shuō)樹(shù)的名字：梧桐樹(shù)、楓樹(shù)等，拾樹(shù)葉，和小樹(shù)葉握手，說(shuō)悄悄話(huà)，表現對自然的喜愛(ài)情感。
建議：
1、可在聽(tīng)故事前，在散步時(shí)引導幼兒觀(guān)察梧桐樹(shù)等，豐富經(jīng)驗。
2、餐前多次播放故事《巴掌樹(shù)》的磁帶。讓幼兒邊看圖片邊學(xué)習講述故事。
評價(jià)：
1、能理解故事，會(huì )用故事中的語(yǔ)言回答問(wèn)題，了解小熊對巴掌樹(shù)的喜愛(ài)。
2、會(huì )尋找巴掌樹(shù)，拾落葉，學(xué)小熊的樣子和小樹(shù)葉握手，說(shuō)悄悄話(huà)，表達自己的情感。
附故事：巴掌樹(shù)
有一棵樹(shù)，是小胖熊最喜歡的樹(shù)。綠色的樹(shù)葉像扇子，又像胖乎乎的小手。小胖熊問(wèn)奶奶：“奶奶，這是什么樹(shù)呀?”奶奶說(shuō)：“巴掌樹(shù)�！鼻�，多好聽(tīng)的名字啊!
一天，白云飄過(guò)，風(fēng)兒吹動(dòng)了樹(shù)葉，胖胖的小手快樂(lè )地搖晃起來(lái)，“沙啦沙啦”，樹(shù)唱起了好聽(tīng)的歌兒。小胖熊想起遠方的媽媽?zhuān)嫦駤寢屧诔獎?dòng)聽(tīng)的歌兒!
一會(huì )兒，白云飄遠了，風(fēng)兒停了，樹(shù)葉沒(méi)了聲響，好像在等著(zhù)掌聲。小熊拍起了手，感激地說(shuō)：“巴掌樹(shù)，巴掌樹(shù)，我想和你握握手，謝謝你唱了好聽(tīng)的歌�！毙⌒芎孟牒桶驼茦�(shù)葉握握手，說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)啊!它踮起腳，想摸摸巴掌樹(shù)葉，可是樹(shù)太高了，它拼命往上跳，可還駛不著(zhù)。
小胖熊去搬高高的梯子，奶奶說(shuō)：“別弄疼了樹(shù)的小手，他想和你握手，就會(huì )自己來(lái)找你的!”小胖熊睜圓眼睛問(wèn)：“真有那么神奇嗎?”奶奶笑著(zhù)說(shuō)：“等等吧，天涼的時(shí)候……”
秋天到了，天氣涼了，巴掌樹(shù)的歌聲還是那么好聽(tīng)。這一天，小胖熊聽(tīng)到“沙啦沙啦”的歌聲越來(lái)越輕了，他來(lái)到巴掌樹(shù)下。哇!有一片金黃金黃的樹(shù)葉搖呀搖呀，慢慢地落了下來(lái)，第二片，第三片……好多葉子都落下來(lái)了，小胖熊把它們全放在一個(gè)盒子里，他和每一片樹(shù)葉都握過(guò)手了，還和他們說(shuō)了好多好多的悄悄話(huà)……
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應該創(chuàng )設情景，讓幼兒體驗。我會(huì )多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
小班語(yǔ)言小白鵝教案 3
活動(dòng)目標
1、認真傾聽(tīng)故事，理解故事情節，嘗試根據畫(huà)面認出相應的故事內容。
2、了解天冷水會(huì )結冰，遇熱冰會(huì )融化的道理。
3、能仔細傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節。
4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)
認真傾聽(tīng)故事，理解故事情節，嘗試根據畫(huà)面認出相應的故事內容
活動(dòng)難點(diǎn)
了解天冷水會(huì )結冰，遇熱冰會(huì )融化的道理。
活動(dòng)準備
掛圖20號;《小朋友的書(shū)·冬天里》;磁帶及錄音機
活動(dòng)過(guò)程
一、朗誦兒歌，引出主題
有個(gè)奇怪的.小娃娃，呼呼地吹著(zhù)口哨過(guò)來(lái)了，小朋友們看到它，趕緊戴上帽子、圍上圍巾、戴好手套，小娃娃再呼呼的吹，水結成了冰。大家猜猜，它是誰(shuí)呢?
二、教師講述故事，幫助幼兒理解故事內容
1、教師有表情地講述故事一遍，提問(wèn)：你喜歡北風(fēng)娃娃嗎?為什么?
2、教師出示掛圖，再次講述故事，提問(wèn)：下過(guò)了雨，地上有什么?
誰(shuí)來(lái)了，它想干什么?它為什么要這樣做?吹呀吹，地上的水吹干了嗎?變成了什么?小水洼結冰了，北風(fēng)娃娃為什么很著(zhù)急?小水洼為什么會(huì )不見(jiàn)呢?
三、閱讀并講述故事
閱讀《小朋友的書(shū)·冬天里》“北風(fēng)娃娃”，幼兒自由講述故事內容。
四、幼兒邊聽(tīng)邊看
幼兒邊看書(shū)，邊聽(tīng)故事錄音，要求幼兒能根據故事觀(guān)察并講述相應的畫(huà)面。
小班語(yǔ)言小白鵝教案 4
設計背景
對于剛入園的小班孩子而言，他們最為熟悉 最為親切 最為引起他們共鳴的就是自己的家，為此我設計了這次活動(dòng)，目的是通過(guò)對畫(huà)面細節的觀(guān)察和判斷，家庭生活的回憶和模仿，引導孩子充分感受家人之間的愛(ài)與被愛(ài)，體驗全家人在一起的歡樂(lè )時(shí)光。
活動(dòng)目標
1.在說(shuō)說(shuō)玩玩中感受自己和家人在一起的歡樂(lè )時(shí)光
2.嘗試從細節分辨人物的身份，并積極表達與各人物在一起的生活場(chǎng)景。
3.通過(guò)介紹家人，讓幼兒感受家人的愛(ài)和家的溫暖。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：在說(shuō)說(shuō)玩玩中感受自己和家人在一起的歡樂(lè )時(shí)光
難點(diǎn)：嘗試從細節分辨人物的身份，并積極表達與各人物在一起的生活場(chǎng)景。
活動(dòng)準備
ppt圖片 音樂(lè )《讓愛(ài)住我家》
活動(dòng)過(guò)程
一、導入：
1、教師小朋友們今天老師帶來(lái)了一本書(shū)，書(shū)里的小朋友要向你們介紹他的家人，你們想看嗎？
2、出示封面：教師；為了讓小朋友看的更清楚，老師把這本書(shū)的內容放到了電腦里，小朋友可以通過(guò)大屏幕觀(guān)看，我們一起來(lái)看看吧！
這本書(shū)叫什么名字呀？你們在封面上看到了什么呢？（幼兒和封面上的小寶打招呼）小寶的家里有些什么人呢？
二、引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，介紹爺爺奶奶爸爸媽媽?zhuān)ぐl(fā)幼兒對閱讀的興趣。
1、出現爺爺：老師問(wèn)：這是誰(shuí)？這是小寶的爺爺，爺爺手里拿的是什么呀？我們來(lái)模仿一下?tīng)敔斪呗泛脝�？（帶領(lǐng)幼兒一起模仿?tīng)敔斪呗罚?/p>
老師：爺爺要看報紙，可是眼鏡不見(jiàn)了，爺爺找來(lái)找去也沒(méi)找到，沙發(fā)上沒(méi)有，下面沒(méi)有，小朋友們眼鏡在哪里呢？小寶幫助爺爺找到了眼鏡，小寶真是個(gè)好孩子。
2、出現奶奶：老師：這是誰(shuí)呀？奶奶在什么地方��？奶奶在煮什么呢？給誰(shuí)吃？小寶吃的怎么樣呢？小朋友家里是誰(shuí)做好吃的呀？
3、出現爸爸：小寶家還有誰(shuí)呢？爸爸在做什么呢？（鍛煉）。我們也來(lái)鍛煉一下好嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒做運動(dòng)）小朋友看爸爸手里拿的是什么呀？（啞鈴）很重很重的，爸爸真是個(gè)大力士，能把重重的啞鈴舉得很高很高。爸爸做完運動(dòng)干什么呢？在玩什么呢？（和幼兒一起玩蕩秋千）
4、出現媽媽?zhuān)簨寢屧诟墒裁茨�？小朋友們看小寶為什么這么開(kāi)心呢？小寶手里拿得是什么��？（靠墊）媽媽愛(ài)小寶給小寶講故事，小寶也很愛(ài)媽媽?zhuān)o媽媽拿靠墊讓媽媽舒舒服服的.講故事。
5、出示四幅全圖，通過(guò)之前的閱讀讓幼兒自己來(lái)說(shuō)圖中的情景，培養幼兒的語(yǔ)言表達能力。
圖一：爺爺要看報紙，小寶幫爺爺找到了眼鏡。
圖二：奶奶給小寶煮餃子吃，小寶吃的可香了，奶奶看著(zhù)真高興。
圖三：爸爸陪小寶玩秋千的游戲，小寶玩的開(kāi)心極了。
圖四：媽媽每天給小寶講好聽(tīng)的故事。
總結：
小寶的一家充滿(mǎn)了溫馨，充滿(mǎn)了快樂(lè )。
6、全家福照片：教師：家里每一個(gè)人都愛(ài)小寶，小寶也愛(ài)家里的每一個(gè)人。
三、幼兒介紹自己的家
教師問(wèn)：小朋友們剛才我們一起認識了小寶的家，現在來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的家吧！
四、結束：欣賞歌曲《讓愛(ài)住我家》，提升情感。
教：家里人這么疼愛(ài)我們，我們?yōu)樗麄冏鳇c(diǎn)什么呢？
結束語(yǔ)：
小朋友們真棒，如果你的家人知道你們這么懂事一定會(huì )更愛(ài)你們的，讓我們一起唱出心中的愛(ài)吧！歌曲《讓愛(ài)住我家》。
歌中插入：
小朋友的家中有愛(ài)，心中有愛(ài)，幼兒園也有愛(ài)，小朋友之間也有愛(ài)，讓我們互相抱一抱，傳遞我們的愛(ài)吧！
活動(dòng)延伸：
小朋友們，小寶家還有一個(gè)秘密就藏在《我的家》這本書(shū)里，我們一起去看一看，找一找好嗎？！
教學(xué)反思：
一、選材貼近幼兒的生活經(jīng)驗和能力。
《新綱要》中也指出：貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。繪本閱讀也是一樣，小班孩子的生活經(jīng)驗大都局限在周?chē)募胰伺c同伴之間，選擇與幼兒的生活經(jīng)驗息息相關(guān)的繪本，可以引起孩子的共鳴，開(kāi)拓幼兒的視野，豐富幼兒的生活體驗，從而激發(fā)幼兒閱讀概念的形成。而對于小班的孩子來(lái)說(shuō)，家是他們熟悉的地方，也是他們感到最溫馨的地方。繪本“我的家”主要描述了“我”的家人以及“我”和家人的關(guān)系，是一個(gè)很有趣的生活故事，也很符合世界兒童讀物的社會(huì )性和教育性。
同時(shí)我還對教材進(jìn)行了處理，把繪本中出現的小狗留在第二課時(shí)，讓幼兒在自由閱讀時(shí)自己去探索去發(fā)現，讓幼兒更能體驗到探索揭秘的驚喜。
二、注重創(chuàng )設活動(dòng)情境，引導幼兒積極參與，較好解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)。
1、問(wèn)題情境。
(1)在活動(dòng)一開(kāi)始老師通過(guò)提問(wèn)，“你知道你的家里都有哪些人？”而父母及家人是幼兒最熟悉最為親密的人。所以孩子想說(shuō)的興趣一下就給調動(dòng)了，他們根據自己的生活經(jīng)驗，在輕松的談話(huà)氛圍中紛紛發(fā)言。
(2)在活動(dòng)中，教師出示大書(shū)，讓幼兒看看、說(shuō)說(shuō)封面的內容，教師通過(guò)提問(wèn)：這是這本書(shū)的封面，在這本書(shū)的封面上有誰(shuí)？他在做什么?教師連續向幼兒追問(wèn)，幼兒的閱讀興趣馬上被激發(fā)起來(lái)了。而封面是一本繪本的精華和靈魂所在，有效的封面導讀，一下就能激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
(3)在活動(dòng)中，教師在逐一出示每一幅圖畫(huà)時(shí)，設置了這樣的問(wèn)題情景：這是誰(shuí)？你從哪里看出來(lái)的？請你猜一猜他會(huì )去做什么？他會(huì )和寶寶在做什么？等一連串的問(wèn)題，馬上喚起了幼兒閱讀的興趣，用這類(lèi)多層多向的提問(wèn)把普通的故事變?yōu)榭勺層變河袃热菹牒陀性?huà)說(shuō)的故事，使幼兒的思維處于活躍的狀態(tài)，幼兒閱讀的興趣被充分激發(fā)。
2、觀(guān)察的情境。
教師根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)——思維的具體形象性，充分給幼兒提供了能引起他們關(guān)注、感興趣的講述材料。在活動(dòng)前收集孩子們的全家福并布置成展板，這些照片都是來(lái)自每個(gè)幼兒的家庭，最為幼兒熟悉和感興趣，所以在活動(dòng)中，孩子們都能非常認真地去觀(guān)察同伴的照片，幼兒能自由地去看看、說(shuō)說(shuō)，從上一環(huán)節的說(shuō)自己的家人引伸到說(shuō)同伴的家人，孩子們的生活經(jīng)驗得到進(jìn)一步的提升。
3、游戲情境。
愛(ài)玩游戲是幼兒的天性，對孩子來(lái)說(shuō)，閱讀并非成人意義上的看、理解的思維過(guò)程，它更像一種游戲。因此，從幼兒的特點(diǎn)出發(fā)，把閱讀過(guò)程游戲化。
(1)模擬玩蕩秋千：教師引導幼兒模擬玩蕩秋千的游戲，孩子在開(kāi)心玩游戲的過(guò)程中，體會(huì )到了繪本中家庭的溫馨和快樂(lè )，為后面的情感教育作鋪墊。
(2)猜一猜的游戲：活動(dòng)中，教師在逐一出示圖畫(huà)時(shí)，先讓幼兒猜一猜，再讓幼兒找一找，每頁(yè)都有一個(gè)小折頁(yè)，藏著(zhù)故事中的小秘密，在隱蔽的折頁(yè)里�！斑@是誰(shuí)？” “爺爺”、“奶奶”，好奇的小朋友體驗到探索揭秘的驚喜�！斑@是誰(shuí)？”“爸爸”、“媽媽”，聰明的小朋友體驗到預想實(shí)現的驚喜。通過(guò)以游戲的形式，讓幼兒自己尋求答案，成為發(fā)現者，閱讀過(guò)程成了游戲的過(guò)程。這樣，孩子的興趣被激發(fā)了，體驗到了看書(shū)的樂(lè )趣。
三、利用家庭資源，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。
在收集全家福照片的過(guò)程中，幼兒通過(guò)和家人一起去合照，豐富了自己的生活經(jīng)驗，更加清楚的了解到自己家的主要家庭成員，并且感受到了與家人一起拍照的快樂(lè )，體驗到了家的溫馨。
四、注重師幼互動(dòng)。
在閱讀過(guò)程中，采用師幼共同閱讀的形式。繪本是通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言和圖畫(huà)表現出來(lái)的，當教師把繪本中的語(yǔ)言用美妙的聲音、用真實(shí)的感受大聲地朗讀時(shí)，這種快樂(lè )、喜悅和美感就會(huì )淋漓盡致地發(fā)揮出來(lái)。在活動(dòng)中，“這是誰(shuí)？這是我的xx”這兩句話(huà)在文中一共出現了四次，我在為幼兒朗讀故事時(shí)，當念到第二遍時(shí)，孩子們就露出了會(huì )心的微笑，到第三遍開(kāi)始時(shí)，大部分幼兒就會(huì )開(kāi)始不自覺(jué)地跟著(zhù)老師一起說(shuō)了起來(lái)，就像是音樂(lè )中的主旋律，不斷地重復，不斷地再現，讓幼兒沉浸在對語(yǔ)言的節律中，嘗到了閱讀的樂(lè )趣。
不足及改進(jìn)策略：
1、在教學(xué)活動(dòng)中，幼兒閱讀的形式較為單一，教師基于考慮執教的孩子沒(méi)有開(kāi)展分級閱讀的課題，他們的閱讀能力和閱讀水平不適合進(jìn)行自由閱讀。只采用一種方式——師幼共同閱讀，沒(méi)有給幼兒提供自由閱讀的機會(huì )，沒(méi)有讓孩子體驗自由閱讀的快樂(lè )。
2、幼兒的情感體驗不夠深入，在活動(dòng)中，教師沒(méi)有抓住一些比較典型感人的教育事件來(lái)鮮染幼兒的情感，只表現于比較膚淺，這也是教師對孩子不夠了解，不夠熟悉。
3、孩子扮演角色不夠豐富，如果在活動(dòng)中能讓孩子模仿多種角色進(jìn)行表演，孩子活動(dòng)的積極性就能夠更為充分地激發(fā)。
小班語(yǔ)言小白鵝教案 5
教材分析：
早期閱讀活動(dòng)目標指向幼兒學(xué)習書(shū)面語(yǔ)言的情感態(tài)度、認識和能力這三個(gè)方面，具體包括：提高幼兒學(xué)習書(shū)面語(yǔ)言的興趣；幫助幼兒初步認識書(shū)面語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言的對應關(guān)系；幫助幼兒掌握早期閱讀技能。
夏天，對幼兒充滿(mǎn)了吸引力，吸引著(zhù)幼兒走向戶(hù)外�！恫菝迸雠龃钒褕�(chǎng)景帶到了海邊——夏日里幼兒最喜歡去的地方。這個(gè)故事的畫(huà)面內容豐富，引發(fā)幼兒的想象，故事情節趣味性強，能激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，貼近幼兒的生活經(jīng)驗。本次活動(dòng)將通過(guò)一定的語(yǔ)言憑借物（圖片、實(shí)物、情境）開(kāi)展講述活動(dòng)，幫助幼兒理解故事內容，為幼兒提供語(yǔ)言運用環(huán)境，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)畫(huà)面激發(fā)想象力，理解故事內容。
2、通過(guò)故事引導，用較為清晰的語(yǔ)言表達自己的想法。
2、感受夏日海灘游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
PPT、自制道具草帽一頂、魚(yú)竿若干，自制圖卡小露露、海洋生物（螃蟹、小魚(yú)、章魚(yú)）若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師逐一放映課件，引導幼兒觀(guān)察圖片，情節猜想，大膽表達自己的想法。
1、談話(huà)引入。
師：夏天到了，你們最想去什么地方玩？
幼：游泳池、海邊。
2、教師出示紙偶“小露露”立在桌面上。
師：她叫小露露，跟她打個(gè)招呼吧。
幼：小露露好。
師：今天，小露露來(lái)到了美麗的沙灘上，她在做什么？她遇到什么有趣的事呢？
我們一起去看看吧！
�。ㄔO計意圖：出示故事中的主要人物，引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。）
3、（1）教師出示課件圖1。
師：圖上有什么？
幼：有小朋友在跑、他在玩沙子。
師：再請看看小露露在做什么？
幼：睡覺(jué)。
師：你們這個(gè)說(shuō)法是可以的，但還有一個(gè)意義上的說(shuō)法是“日光浴”。她正在享受著(zhù)日光浴。再看看她臉上的表情是什么樣子的？
幼：
開(kāi)心。
師；那在椅子旁邊的是什么東西？
幼：帽子。
師：這是一頂什么樣的帽子？
幼：大的，綠色的。
師：你們說(shuō)的真好。這是一頂大大的、綠綠的草帽。
�。�2）教師出示草帽，請一位幼兒操作，把草帽按照圖1畫(huà)面擺放在小露露的椅子旁邊。
�。ㄔO計意圖：讓幼兒操作中感受畫(huà)面上物品的擺放位置與實(shí)物擺放位置的對應關(guān)系。）
4、（1）教師出示課件圖2。
師：這兩幅圖你覺(jué)得有什么不一樣？
幼：有腳印、動(dòng)了、草帽動(dòng)了。
師：它往哪里移動(dòng)呢？
�。�2）教師請一位幼兒操作，按照圖2移動(dòng)草帽。
師：草帽為什么會(huì )動(dòng)？
幼：下面有東西、蟲(chóng)子、螃蟹。
師：小露露表現出什么樣的表情？
幼：一只眼打開(kāi)的，一只眼閉上的。
師：那是疑問(wèn)的表情，有點(diǎn)好奇，想知道將會(huì )發(fā)生什么事情。
�。ㄔO計意圖：讓幼兒在情景模擬中感知空間位置，感知草帽移動(dòng)的過(guò)程，進(jìn)一步理解故事情節。）
5、（1）教師出示課件圖3。
師：小露露提起草帽看到的是什么？
幼：螃蟹。
�。�2）請一位幼兒操作，把草帽提起一點(diǎn)，看到許多小螃蟹后作出驚訝的表情。其它幼兒也一起做驚訝的表情。
6、（1）教師出示課件圖4。
師：許多只小螃蟹一起把草帽移到了海邊，然后怎樣了？
幼：小螃蟹們把草帽翻了過(guò)來(lái)。
�。�2）請一位幼兒操作，把草帽翻過(guò)來(lái)。
師：小螃蟹們把草帽翻過(guò)來(lái)，像什么呀？
幼：像船。
�。ㄔO計意圖：讓幼兒在情景模擬中感知小螃蟹把草帽當成碰碰船的過(guò)程，幫助幼兒理解故事情節，體驗故事的趣味性。）
7、（1）教師出示課件圖5。
師：這是一只什么樣的船呀？
幼：搖呀搖呀的船。
師：小螃蟹乘坐的草帽搖搖晃晃的、碰碰撞撞的，像我們平時(shí)在游樂(lè )園玩的什么呢？
�。�2）一張碰碰船的圖片向右插入的切換方式進(jìn)入。
師幼：碰碰船。
師：這時(shí)小露露又是什么樣的表情？
幼：哈哈哈，開(kāi)心。
二、幼兒再次觀(guān)看圖片，教師完整地講述故事一遍。
�。�1）討論。
師：這個(gè)故事還沒(méi)有題目呢，我們來(lái)取取題目吧？
幼：小露露、帽子、小螃蟹。
師：你們給它取得這些題目都可以，寫(xiě)這個(gè)故事的人給它取了個(gè)題目叫“草帽碰碰船�！�
師：你們玩過(guò)碰碰船嗎？
幼：我玩過(guò)。
師：大家在玩碰碰船的時(shí)候，要有大人的陪同，一定要坐好，扶穩，不能站起來(lái)，防止落水，注意安全。
�。ㄔO計意圖：關(guān)注幼兒的個(gè)體差異性，再次讓每位幼兒領(lǐng)略圖片，體會(huì )有趣的`故事情節，并結合幼兒的生活實(shí)際進(jìn)行安全教育。）
�。�2）教師出示課件圖6。
師：除了小螃蟹的碰碰船，海邊還會(huì )發(fā)生什么有趣的事?
幼：那個(gè)人在沙子里睡覺(jué)、他們在玩球、堆沙、游泳。
師：還有些活動(dòng)不知道怎么說(shuō)的，你們可以大膽地提問(wèn)。
幼：那個(gè)。
師：最遠處的那個(gè)人在沖浪，腳上踩的是帆板。近處的這個(gè)人在潛水，他戴著(zhù)潛望鏡潛入水中看看海里的事物。
�。ㄔO計意圖：為幼兒創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，遷移已有的生活經(jīng)驗。）
三、組織幼兒游戲，感受游戲的快樂(lè )。
1、教師出示課件圖7，一張在海邊垂釣的圖片以百葉窗效果進(jìn)入。
幼：他在釣魚(yú)、我爸爸去釣魚(yú)了、我想釣魚(yú)。
師：在海邊，我們能經(jīng)�？吹接行⿶�(ài)好釣魚(yú)的人在釣魚(yú)，而釣魚(yú)時(shí)要有耐心。
2、教師出示課件圖8，文字“游戲：我是小釣手”以菱形效果進(jìn)入，并播放輕松、愉快的音樂(lè )。
�。�1）教師出示釣魚(yú)用具并介紹游戲規則。
�。�2）幼兒進(jìn)行游戲：每一位幼兒拿著(zhù)魚(yú)竿圍坐在一起釣魚(yú)，在規定時(shí)間內看誰(shuí)釣的魚(yú)最多。最后請每位幼兒用“我一共釣了幾條魚(yú)”的句式說(shuō)出釣魚(yú)的數量。
�。�3）游戲結束。評出最佳小釣手。
�。ㄔO計意圖；為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，注重幼兒真實(shí)情感的體驗，播放輕快的音樂(lè )，帶領(lǐng)幼兒展開(kāi)釣魚(yú)游戲，讓幼兒感受游戲的快樂(lè )，并且能在快樂(lè )中學(xué)習，提高語(yǔ)言運用能力。）
活動(dòng)反思和分析：
《綱要》提出“幼兒的語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”。語(yǔ)言能力是一種綜合能力，講述是幼兒最主要的訓練形式。講述活動(dòng)的形式是多種多樣的，除看圖講述、排圖講述等主要以圖片為依托的講述活動(dòng)外，還有情境講述以及日常生活中教師有意識安排的一些談話(huà)類(lèi)活動(dòng)。
看圖講述是幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要形式，主要是訓練語(yǔ)言表達中必須具備的思維能力和想象能力�？磮D講述是以圖畫(huà)的形式直觀(guān)地向幼兒展示教學(xué)內容，然后要求幼兒根據這個(gè)畫(huà)面材料，用獨白的語(yǔ)言來(lái)表達。
由于看圖講述是全班幼兒觀(guān)察同一（多）幅圖片，講述同一對象，較單調，幼兒往往是堅持性不長(cháng)。為了激發(fā)和保持幼兒學(xué)習的興趣，教師精心制作了教學(xué)具（故事中相應的主要人物和相關(guān)物品，）借助實(shí)物教學(xué)具創(chuàng )造語(yǔ)言運用情境，讓幼兒邊做邊說(shuō)，能鞏固幼兒對故事情節的理解，體會(huì )故事的趣味性，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)，從而積極調動(dòng)了幼兒學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，提高幼兒語(yǔ)言表達能力。
游戲是幼兒學(xué)習語(yǔ)言、運用語(yǔ)言交往的最佳途徑。在最后環(huán)節中，教師設計了游戲活動(dòng)，教師自行繪制海洋生物圖卡，用竹筷、棉繩、磁鐵制作魚(yú)竿，讓幼兒拿釣竿練習釣魚(yú)，在輕快的音樂(lè )背景下，帶領(lǐng)幼兒展開(kāi)游戲，教師還向幼兒提出要求，讓幼兒用完整的句子說(shuō)出自己釣魚(yú)的數量，充分體現讓幼兒在快樂(lè )中學(xué)習，提高幼兒語(yǔ)言運用能力。
評價(jià)對幼兒起到激勵和導向作用，可促進(jìn)幼兒間的互相學(xué)習。教師在活動(dòng)過(guò)程中，常用“肯定、鼓勵”等語(yǔ)言支持、吸引幼兒，在講述圖1時(shí)，孩子們的回答是小露露在睡覺(jué)，教師尊重幼兒的回答，同時(shí)向幼兒教授新詞“日光浴”，不要求他們一定要用多么準確或優(yōu)美的語(yǔ)言，而是鼓勵每個(gè)幼兒大膽地說(shuō)。在讓幼兒為故事命題時(shí)，不要求幼兒回答的題目與文中題目一模一樣，可自擬題目，不局限模式，發(fā)散幼兒語(yǔ)言思維。這也是《綱要》所體現的教學(xué)精神“要用支持和鼓勵，與幼兒共同體驗語(yǔ)言的樂(lè )趣，享受語(yǔ)言學(xué)習的過(guò)程”。
語(yǔ)言是交流和思維的工具。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。在語(yǔ)言教學(xué)中，教師要為孩子積極創(chuàng )設良好的語(yǔ)言交往環(huán)境，發(fā)展幼兒語(yǔ)言運用能力，從而為他們今后的語(yǔ)言發(fā)展奠定良好的基礎。
小班語(yǔ)言小白鵝教案 6
活動(dòng)目標：
1、在有趣的活動(dòng)中，學(xué)會(huì )“乖、扔、鼠”的正確發(fā)音。
2、培養良好的公共衛生習慣。
活動(dòng)準備：
小豬、小老鼠吃香蕉的圖片各一張;實(shí)物香蕉一個(gè);紙簍。
活動(dòng)過(guò)程：
一、進(jìn)行游戲，激發(fā)幼兒興趣。
1、“吃水果”游戲：請你跟我吃××!
2、剛才我們把香蕉吃完了，香蕉皮扔在哪里呢?
3、出示香蕉，小豬和小老鼠剛才也吃了香蕉，我們來(lái)看看它們是怎么樣吃香蕉的。
二、學(xué)習兒歌。
1、(出示圖一)圖片上有誰(shuí)?它在干什么?
2、小豬把香蕉皮扔到哪里去了?你是怎么看出來(lái)的?(認識垃圾筒標記) 我們把小豬吃香蕉的樣子編成了一首兒歌。幼兒學(xué)念兒歌，老師注意幫助幼兒正音(乖、扔)。
3、(出示圖二)小老鼠和乖小豬吃香蕉的方法一樣嗎?它做得對嗎?為什么?(幼兒泛講) 教師小結：對，把香蕉皮扔在地上很不安全，也不衛生。
4、我們再編一段小老鼠吃香蕉的兒歌，鼓勵發(fā)準“鼠”的`音。
小結：我們要學(xué)乖小豬，在公共場(chǎng)所做個(gè)講衛生的好寶寶。
三、進(jìn)一步養成良好的公共衛生習慣。 除了香蕉皮可以扔在垃圾筒里，還有什么東西也可以扔進(jìn)垃圾筒里?(幼兒泛講)
《吃香蕉》課后反思：
在教學(xué)活動(dòng)中，我圍繞教學(xué)目標，充分利用孩子的各種感官，通過(guò)多種活動(dòng)形式，讓孩子在有趣的活動(dòng)中初步學(xué)習仿編兒歌，同時(shí)，也培養了孩子良好的公共衛生習慣。在活動(dòng)中，我注重運用開(kāi)放式的提問(wèn)來(lái)強化孩子的感知，如“你最喜歡吃什么水果?”“你是怎么看出來(lái)的?”“還有什么東西也可以扔進(jìn)箱”等等，孩子能在較大的想象空間根據自己的愿意和生活經(jīng)驗暢所欲言。
在仿編兒歌中，我通過(guò)小豬和小老鼠兩種截然不同的行為方式的對比，引導孩子明白什么才是正確的行為。同時(shí)，孩子又通過(guò)欣賞和學(xué)習兒歌，初步學(xué)習了仿編兒歌的方法。但在仿編兒歌的過(guò)程中，由于孩子還沒(méi)有很好感受小豬吃香蕉這首兒歌的韻律，還難以掌握好兒歌的節奏。盡管如此，孩子在老師親切的引導下，參與的積極性和師生互動(dòng)的熱情還是很高的。
小班語(yǔ)言小白鵝教案 7
活動(dòng)目標：
1、能在集體中有表情地表演出文學(xué)作品《小熊請客》中角色的動(dòng)作和語(yǔ)言，態(tài)度自然方。
2、能用恰當的語(yǔ)言評價(jià)自己和別人的表演。
3、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
4、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準備：
1、小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾各一個(gè)。
2、小盆三個(gè)，小魚(yú)、肉骨頭、小蟲(chóng)道具各一份，樹(shù)一棵。
3、錄音機、磁帶。
4、場(chǎng)地準備：幼兒圍坐在場(chǎng)地四周，中間空出作為表演場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
1、做律動(dòng)或聽(tīng)音樂(lè )打節拍、做動(dòng)作集中幼兒注意力。
評析：通過(guò)這一環(huán)節集中幼兒的注意力，為活動(dòng)做準備。根據幼兒當時(shí)狀態(tài)決定。
2、師：“小朋友們聽(tīng)過(guò)了《小熊請客》的故事，并且知道了這里面有一只好吃懶做的狐貍，四只愛(ài)勞動(dòng)、有禮貌又團結友愛(ài)的小動(dòng)物小貓、小狗、小雞和小熊。今天老師請小朋友和老師一起表演這個(gè)故事�！�
評析：通過(guò)語(yǔ)言引起幼兒的興趣，回憶對故事的已有經(jīng)驗。
3、教師扮演狐貍，再請四個(gè)表達能力強的幼兒進(jìn)行第一次表演，以起到示范作用。表演過(guò)程中不進(jìn)行評價(jià)，只進(jìn)行提示。
師：“老師和這四個(gè)小朋友先表演一遍，小朋友們仔細看，一會(huì )兒要給我們提出哪好、哪需要改進(jìn)�！�
表演后，請幼兒對老師和小朋友的表演進(jìn)行評價(jià)。先請幾個(gè)幼兒評價(jià)，對于評價(jià)恰當的幼兒給予表?yè)P鼓勵，對于評價(jià)不太恰當、或語(yǔ)言表述不清楚的幼兒進(jìn)行引導，并表?yè)P他們的膽積極的參與。
評析：在這一環(huán)節，根據幼兒的已有基礎，挑選幾個(gè)能力強的幼兒與老師示范表演，給幼兒一個(gè)初步經(jīng)驗。并且請幼兒評價(jià)讓他們也參與到活動(dòng)中來(lái)，引導他們仔細看表演，發(fā)表自己的意見(jiàn)，這也鍛煉了他們的'觀(guān)察思維能力，為下個(gè)環(huán)節自己的表演積累一定的感性經(jīng)驗。
4、第二次表演。請上五名幼兒表演，教師依然起提示引導作用，不打斷幼兒表演，表演結束后先請幼兒評價(jià)，然后教師再進(jìn)行表?yè)P式評價(jià)(包括幼兒的評價(jià)、幼兒的表演)。
評析：這個(gè)環(huán)節同上個(gè)環(huán)節類(lèi)似，不過(guò)有一定的提升，角色全部由幼兒表演，幼兒評價(jià)，再教師評價(jià)，促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展。
5、第三次表演。評價(jià)。
評析：這個(gè)環(huán)節緊扣上個(gè)環(huán)節，繼續幼兒的表演，在表演中不斷積累幼兒的經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的觀(guān)察、思維、動(dòng)作、語(yǔ)言能力。要求幼兒在表演時(shí)膽自信。
6、今天小朋友們合作的很好，老師希望小朋友們也像小熊、小貓、小狗、小雞那樣，勤勞勇敢、團結友愛(ài)、又有禮貌。
評析：對于幼兒的表演能力給予表?yè)P與肯定，并且加強情感教育。
7、活動(dòng)延伸：師：“雖然家沒(méi)能都參加表演，不過(guò)老師在表演區準備了這個(gè)故事的道具，回來(lái)區域活動(dòng)時(shí)，有興趣的小朋友可以到這個(gè)區去表演。老師還在美工區準備了這個(gè)故事中小動(dòng)物的頭飾圖片，喜歡繪畫(huà)的小朋友，到這個(gè)區給家多做一套頭飾吧，這樣家可以分組到外面。
思
由于活動(dòng)時(shí)間的限制，把這一活動(dòng)延伸到課外，滿(mǎn)足幼兒的表演興趣，照顧到全體幼兒，并且滲透到美術(shù)領(lǐng)域，促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展。在活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節我一步步逐漸提升，讓幼兒的興趣集中到活動(dòng)中來(lái)。并且讓幼兒通過(guò)觀(guān)看別人的表演，評價(jià)別人的表演，來(lái)積累感知經(jīng)驗，為自己的表演積累一定的素材，不但鍛煉了觀(guān)察、思維、語(yǔ)言、動(dòng)作能力，又培養了幼兒的自信心。
小班語(yǔ)言小白鵝教案 8
[活動(dòng)目標]
1、欣賞詩(shī)歌《會(huì )跳舞的小樹(shù)葉》，感受秋天落葉的美景。
2、大膽地運用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現。
[活動(dòng)準備]
課件；歌曲《會(huì )跳舞的小樹(shù)葉》。
[活動(dòng)過(guò)程]
一、談話(huà)導入，引起幼兒興趣
師：小朋友們，你們知道現在是什么季節嗎？
師：對了，現在是冬天，我們都穿上了厚厚的棉襖，前幾天還下了一場(chǎng)大雪，那有沒(méi)有哪個(gè)小朋友知道，——年中除了冬季，還有哪幾個(gè)季節��？
師：對了，小朋友們都很聰明，一年中有春、夏、秋、冬四個(gè)季節，那老師想問(wèn)一下小朋友，你們最喜歡哪個(gè)季節��？為什么呢？
師：你們知道老師最喜歡哪個(gè)季節嗎？老師最喜歡秋天，秋天是豐收的季節，蔬菜、水果等都成熟了，秋天，小朋友們走在路。上的時(shí)候，小朋友有沒(méi)有發(fā)現什么不同��？幼：......
師：秋天，有些樹(shù)葉枯萎變黃，有些樹(shù)葉變紅了，風(fēng)兒一吹，它們就從樹(shù)上飄落下來(lái)，就像跳舞—一樣，你們看師：你們剛才看了落葉飄下來(lái)的圖片，小朋友們覺(jué)得落葉寶寶飄下來(lái)的樣子像什么呀？有哪位小朋友可以模仿——下落葉飄落下來(lái)的樣子呀？
二、欣賞詩(shī)歌《會(huì )跳舞的小樹(shù)葉》。
師：小朋友們都很棒，樹(shù)葉飄落下來(lái)的樣子可真美啊，好像在跳舞，今天啊，我們就要學(xué)一首好聽(tīng)的`詩(shī)歌，名字就叫《會(huì )跳舞的小樹(shù)葉》小朋友們先聽(tīng)老師念一遍。
師：小朋友在這首詩(shī)歌聽(tīng)到了什么呀？小朋友聽(tīng)了這首兒歌有什么樣的感覺(jué)呀？......
三、快樂(lè )舞動(dòng)，自主表現。
師：小朋友念得真好，你們想不想像小樹(shù)葉一樣，在美麗的秋天里跳舞��？那現在，小朋友就把自己想象成樹(shù)葉寶寶，跟著(zhù)音樂(lè )，——起跳舞吧！
附《會(huì )跳舞的小樹(shù)葉》
小小的落葉，輕又輕，風(fēng)一吹呀，搖擺不停，像飛舞的小蜻蜓，像漂亮的小花傘，飄在美麗的秋天里。
小班語(yǔ)言小白鵝教案 9
【活動(dòng)目標】
1、借助故事情境引發(fā)快樂(lè )想象。
2、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達自己的想象。
3、鍛煉手部精細動(dòng)作，提高手眼協(xié)調的能力。
【活動(dòng)準備】
1、故事大書(shū)：《誰(shuí)來(lái)陪我洗澡》。
2、動(dòng)物圖像若干、動(dòng)物貼紙。
3、一張畫(huà)好浴缸的全開(kāi)海報紙。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、講述故事，引發(fā)快樂(lè )的想象：“誰(shuí)陪小琪洗澡？”
1、出示大書(shū)，讓幼兒猜測故事內容。
師：“好大一本書(shū)啊，里面藏著(zhù)什么故事呢？誰(shuí)來(lái)猜猜看？”（幼兒猜測故事內容）
2、教師翻開(kāi)故事大書(shū)并給幼兒講故事。師：“翻開(kāi)封面，我們一頁(yè)一頁(yè)地來(lái)看”在講故事的.過(guò)程中，重點(diǎn)引導幼兒看圖說(shuō)一說(shuō)：泡泡變成了什么東西？
3、引導幼兒根據故事內容，引發(fā)快樂(lè )想象。
師：“泡泡變成了什么東西呀？”
師：“小琪還會(huì )請什么動(dòng)物來(lái)陪她洗澡呢？”幼兒回答，教師將幼兒的答案畫(huà)在黑板上。
二、記錄、分享快樂(lè )想象：“誰(shuí)來(lái)陪我洗澡？”
1、分享快樂(lè )想象。
師：要是我們小朋友也有魔法泡泡，你希望誰(shuí)來(lái)陪你洗澡呢？
引導幼兒與同伴互相說(shuō)一說(shuō)。指名幼兒在集體面前大膽說(shuō)出自己的想法。（在幼兒回答出的動(dòng)物圖像身上標好幼兒名字）
2、總結交流。
師：“哇，這么多動(dòng)物都來(lái)陪我們小朋友洗澡，看看都有誰(shuí)��！”逐一出示動(dòng)物圖像，引導幼兒一起說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的名稱(chēng)。
3、進(jìn)行操作活動(dòng)，表達快樂(lè )的想象。
展示畫(huà)有浴缸的海報，發(fā)給每組適量的動(dòng)物貼紙，請幼兒找出自己所希望的、陪自己洗澡的動(dòng)物，并自己動(dòng)手貼到浴缸四周，一起完成“誰(shuí)來(lái)陪我洗澡”的海報（動(dòng)物貼紙預先要多準備一點(diǎn)）。
附故事：
有一天，小琪在路上撿到一瓶咕嚕咕嚕冒著(zhù)泡泡的瓶子，上面寫(xiě)著(zhù)“神氣泡泡水”。
小琪心里想：泡泡水有什么神奇的呢？難道會(huì )吹出大綿羊嗎？她試著(zhù)吹了一下，哇！真的吹出了一只大綿羊。洗澡的時(shí)候，小琪偷偷地把泡泡水帶進(jìn)浴室里。她先吹了好多只小鴨鴨陪她洗澡，又吹了兩只小企鵝。真好玩��！吃飯的時(shí)候，小琪想：明天換誰(shuí)來(lái)陪我洗澡呢？是鱷魚(yú)、河馬，還是章魚(yú)呢？睡覺(jué)的時(shí)候她還在想：明天到底要換誰(shuí)來(lái)陪我洗澡呢？
小班語(yǔ)言小白鵝教案 10
[教學(xué)目標]
1. 認知目標：理解故事《小兔救乒乓球》的內容；通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗了解乒乓球能在水中漂浮這一特性。
2. 能力目標：能用完整的語(yǔ)言正確回答聽(tīng)講故事中教師提出的問(wèn)題和描述觀(guān)察實(shí)驗中發(fā)現的現象。
3. 情感態(tài)度目標：懂得同伴間要互相幫助，具有初步的探索興趣。
[教學(xué)重點(diǎn)]
了解乒乓球漂浮這一特性；理解故事內容，能用完整的語(yǔ)言正確回答聽(tīng)講故事中教師提出的問(wèn)題和描述觀(guān)察實(shí)驗中發(fā)現的現象。
[教學(xué)難點(diǎn)]
通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗，探索并正確描述乒乓球能在水中漂浮的.特性。
[教學(xué)準備]
經(jīng)驗準備：幼兒已知道乒乓球很輕，并了解乒乓球具有彈跳這一特性。
材料準備：掛圖，透明水桶、乒乓球、水。
[教學(xué)過(guò)程]
一、聽(tīng)講故事，理解內容
1. 師（出示掛圖一）：你們看，它是誰(shuí)��？（幼兒自由發(fā)言）
2. 借助掛圖二、三教師講解，幼兒看圖聽(tīng)故事。
�。�1）師：小乒乓球掉到哪里啦？它怎么會(huì )掉到井里的呢？乒乓球很害怕，小朋友你們有什么好辦法幫助它呢？（幼兒自由發(fā)言）
�。�2）師：（小結）小朋友們真熱心，想了很多辦法幫助小乒乓球。老師替小乒乓球謝謝你們了。
3、 師（出示掛圖四）：有兩只小白兔聽(tīng)到小乒乓球的呼救聲，也趕來(lái)了。
4. 師：小白兔想的什么辦法來(lái)救小乒乓球的？你們知道為什么往井里倒很多水小乒乓球就能慢慢浮上來(lái)呢？（幼兒自由發(fā)言）
二、觀(guān)察實(shí)驗，探索奧妙
1. 師：下面老師要做一個(gè)小實(shí)驗，你們仔細看看小乒乓球是怎么慢慢往上浮起來(lái)的。
2. 師：小乒乓球浮上來(lái)了嗎？怎么會(huì )浮上了的呢？（幼兒自由發(fā)言）
3. 師（小結）：小乒乓球很輕很輕，它不會(huì )沉到水底下，它一直都漂浮在水面上，所以只要我們不斷往水桶里加水，小乒乓球就會(huì )跟著(zhù)水一起往上浮，小乒乓球就會(huì )得救了。
三、完整聽(tīng)講，總結延伸
師（小結）：今天我們欣賞了兩只小兔救小乒乓球的故事，知道乒乓球很輕，能漂浮在水面上。小朋友回家后可以跟爸爸媽媽一起做乒乓球漂浮的實(shí)驗，好嗎？
附：故事
《小兔救乒乓球》
小乒乓球活潑可愛(ài)，但是卻很調皮。
一天天氣真好，小乒乓球又偷偷溜出去玩了。它一邊跳一邊唱歌，心里真高興�！斑�，這是什么呀？”小乒乓球發(fā)現前面有一口枯井，“不知道里面有什么，讓我去看看�！闭f(shuō)著(zhù)，小乒乓球鼓足了勁兒用力一跳，只聽(tīng)見(jiàn)“撲通”一聲，原來(lái)是小乒乓球用力太猛，一不小心摔到了井里了，疼得它“唉喲、唉喲”地直叫。
井里黑乎乎的，小乒乓球可害怕啦，一邊哭一邊喊：“救命��！救命��！誰(shuí)來(lái)幫幫我？我掉到井里啦！”兩只小白兔正好從井邊走過(guò)，聽(tīng)見(jiàn)小乒乓球的哭喊聲，往下一看：“是你呀，小乒乓球！別著(zhù)急，我們馬上想辦法救你�！眱芍恍“淄靡簧塘浚骸昂�！就這么辦�！彼鼈兡弥�(zhù)水桶跑到小河邊，提了一桶水就往井里倒——就這樣一桶又一桶，小乒乓球終于慢慢浮上來(lái)了。
望著(zhù)小白兔擦汗的樣子，小乒乓球難為情地說(shuō)：“謝謝你們，小白兔！多虧了你們�！�
小白兔笑著(zhù)說(shuō)：“不用謝！你以后出去玩可要小心點(diǎn)，再見(jiàn)！”
小乒乓球也揮揮手說(shuō)：“再見(jiàn)！”
小班語(yǔ)言小白鵝教案 11
活動(dòng)目標：
1、仔細觀(guān)察圖片內容，提升圖片觀(guān)察能力，感受秋天豐收的喜悅！
2、學(xué)會(huì )用秋天一詞說(shuō)句子，模仿教材中的句法。
3、大膽、自信的自我表述。
活動(dòng)重點(diǎn)：
模仿句式，說(shuō)出畫(huà)中秋天的內容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用秋天一詞進(jìn)行創(chuàng )編。
活動(dòng)準備：
教材，課本內容大圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
師：小朋友們現在是什么季節呀？
幼：秋天
師：那秋天有些什么蔬菜、水果呢？你們知道嗎？
幼兒開(kāi)始討論回答，可能幼兒不能分出哪個(gè)季節有些什么蔬菜、水果，但是她們一定能夠根據生活經(jīng)驗回答上，現在剛好是秋天，那現在是能吃到的蔬菜、水果就是秋季的`啦！
二、觀(guān)察圖片
師；小朋友們真棒！一下子說(shuō)出了這么多秋季的蔬菜、水果，那我們現在來(lái)看看你們說(shuō)的對不對，看看秋季都有些什么！
幼兒觀(guān)察圖片，分別講述秋季相蔬菜、水果，這里要求小朋友們仔細觀(guān)察，不要有遺漏，教師著(zhù)重引導幼兒圖片觀(guān)察能力。
三、看圖學(xué)句
根據圖片內容，用秋天到句式表述，這里必須圖片逐一講解，教師如果只是示范一副圖片內容表達，幼兒可能很難學(xué)會(huì )，教師可以多示范幾句，（示范時(shí)注意形象記憶法）可以讓孩子重復幾遍，加強記憶。
四、模仿創(chuàng )新
最后一個(gè)環(huán)節是孩子們的創(chuàng )新環(huán)節，根據書(shū)本內容的學(xué)習，用其他的蔬菜、水果進(jìn)行創(chuàng )編，幫助孩子們加強記憶、理解，也開(kāi)發(fā)想象力！