《有趣的數字》的教學(xué)的反思
《有趣的數字》的教學(xué)的反思
生活中處處有數學(xué)，因此本次教學(xué)活動(dòng)就以孩子生活中隨處可見(jiàn)的數字為內容，讓孩子們發(fā)現生活中的數字，初步了解它們的不同用途，并且學(xué)會(huì )運用數字解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，從中體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。這樣不僅激發(fā)了孩子對數字的興趣，也培養了孩子積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
在這次教學(xué)活動(dòng)中，我首先讓孩子通過(guò)參觀(guān)展覽的形式發(fā)現物品上的數字并進(jìn)行交流，于是自然的引出了0——9的數字。使得兒童頭腦中的數字不是來(lái)自書(shū)本，也不是來(lái)自老師的解釋?zhuān)峭ㄟ^(guò)自己探索發(fā)現，在生活中自然地感受、發(fā)現數字，這樣就較好地激發(fā)了孩子活動(dòng)的情趣。然后讓孩子結合具體物品，憑借自身生活經(jīng)驗互相交流、猜測這些物品上數字的用途。孩子通過(guò)回憶、講述生活中見(jiàn)過(guò)的數字，這樣把更多的時(shí)間、空間讓給了孩子，讓孩子通過(guò)合作、交流、分享等形式，在幼兒間的互相學(xué)習中共同建構和修正數的概念，而不是由老師直接的交給知識。接著(zhù)讓孩子觀(guān)看收集的生活中的數字情景，讓孩子在模擬化的社會(huì )情景中真正實(shí)現了輕輕松松學(xué)數學(xué)，體會(huì )到了數字的妙用和有趣。最后讓孩子玩數字組合游戲，孩子通過(guò)玩《找座位》的游戲自然的導出了數的組合，發(fā)現1和0可以組成10；1、1、0可組成110……它表示特殊號碼；0、1、2、5、8可組成58210……這樣讓孩子感受到了數字的神奇和有趣，并將幼兒對數字的理解、運用進(jìn)一步加以擴展和延伸。游戲之后，由于孩子興趣高漲，就引導孩子自己設計生活中需要的數字，如制作“我的名片”，因為數學(xué)來(lái)源于生活而最終必回歸生活。通過(guò)這一過(guò)程，孩子可以進(jìn)一步體驗到數字的妙用，感受到運用數字的快樂(lè )，從中也增強了孩子學(xué)習數學(xué)的信心。
總之，這次教學(xué)活動(dòng)以生活中隨處可見(jiàn)的數字為內容，通過(guò)綜合化的形式，游戲化的過(guò)程，生活化的內容，經(jīng)驗化的講述讓孩子發(fā)現、了解生活中的數字，并在生活中學(xué)會(huì )運用數字。
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