學(xué)知識和做題目教學(xué)反思
學(xué)知識和做題目教學(xué)反思
學(xué)習知識和做題目的關(guān)系應是：做題目是知識的應用，通過(guò)解題練習，可以鞏固、拓寬知識，增長(cháng)能力。但學(xué)生在傳統教學(xué)模式的影響下，把做題目作為學(xué)習的目的，認為會(huì )解題，就能取得考試的好成績(jì)，學(xué)習的目的也就達到了，于是顛倒了兩者的關(guān)系。有的教師也認為教學(xué)的目的，就是使學(xué)生學(xué)會(huì )解題，這是對教學(xué)目的的曲解，也會(huì )導致對教學(xué)質(zhì)量的誤解。因為不同學(xué)生解出同一個(gè)題目，思想的層次各不相同，有的可能是再生性思想，而有的可能是創(chuàng )造性思想，解出題目并不能唯一反映教學(xué)質(zhì)量。這想法的滋長(cháng)，會(huì )使學(xué)生化時(shí)間大量解題，并以解題題目為滿(mǎn)足，于是解題、對答案成為學(xué)生主要的學(xué)習方式。由于盲目地解題，使解題的鞏固知識功能大受損傷，習題不能發(fā)揮應有的作用。
我反對學(xué)生大量地解題，要求學(xué)生用好每道題，發(fā)揮它鞏固知識的作用，在用題上要給學(xué)生以指導；在上課解完例題后，與學(xué)生一起分析例題所聯(lián)系的知識和方法；不盲目要求學(xué)生購買(mǎi)習題集之類(lèi)的參考書(shū)；提倡學(xué)生在完成作業(yè)后，寫(xiě)一點(diǎn)作業(yè)體會(huì )以擴大作業(yè)的作用。
【學(xué)知識和做題目教學(xué)反思】相關(guān)文章：
關(guān)于學(xué)戲曲的教學(xué)反思01-25
關(guān)于《為學(xué)》的教學(xué)反思03-20
螞蟻和蟈蟈教學(xué)反思03-19
酸的和甜的教學(xué)反思03-20
螞蟻和蟈蟈教學(xué)反思03-19
因數和倍數教學(xué)反思03-19
陶罐和鐵罐教學(xué)反思03-19
折一折做一做教學(xué)反思03-20