走出數學(xué)復習課的誤區教學(xué)反思
走出數學(xué)復習課的誤區教學(xué)反思
復習就是把學(xué)過(guò)的東西再回顧整理一下，讓學(xué)生掌握的更加牢固�？桌戏蜃釉�(jīng)說(shuō)過(guò)：“溫故而知新”，可見(jiàn)，復習有多重要。然而數學(xué)復習課長(cháng)期以來(lái)都存在很多問(wèn)題：
1、教學(xué)時(shí)，教師多以大量的練習，作為知識鞏固的主要手段與形式；
2、課堂上，教師主要以枯燥乏味的講解為主，不能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性；
3、學(xué)生常以機械記憶作為掌握知識的主要形式。
這樣的復習課教學(xué)模式使得教師和學(xué)生時(shí)常感到疲憊不堪，致使復習課陷入了誤區。要想在復習課上在展現精彩，必須做到以下幾點(diǎn)：
一、復習課也要注重創(chuàng )設情境。
數學(xué)復習課本是枯燥乏味，沒(méi)有新意的，只有創(chuàng )設一些有趣的情境，吸引學(xué)生的注意力，使他們積極投入到復習中來(lái)。
二、復習課還要注重小組合作。
毛主席說(shuō)過(guò)：人多力量大�？梢�(jiàn)，一個(gè)人的力量是微薄的，集體的只會(huì )誰(shuí)無(wú)窮的。所以，當一個(gè)有難度的問(wèn)題提出后，可以發(fā)動(dòng)學(xué)生討論研究，借助集體的智慧來(lái)解決。
三、復習課中的練習應做到層次分明，難易適度。
復習課的練習要避免單一化，要有層次性，學(xué)生才有興趣做。對于那些“跳一跳就能摘到的果子”，學(xué)生的積極性更高。
四、復習課要營(yíng)造寬松、愉悅的氛圍。
復習課上，教師可以講一些小笑話(huà)，來(lái)活躍課堂氣氛，使學(xué)生在緊張的復習中大腦得到短暫的休息，會(huì )得到事半功倍的效果
總而言之，數學(xué)復習課要打破封閉的知識集中訓練，改變單純的知識講解，使學(xué)生思維得以飛揚，靈感得到盡情發(fā)揮，讓數學(xué)課堂越來(lái)越陽(yáng)光燦爛，金彩飛揚。
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