優(yōu)秀學(xué)子章晉源成才報告
優(yōu)秀學(xué)子章晉源成才報告
各位同學(xué)你們好:
我是章晉源，是一個(gè)文科生，很高興能在這里和各位分享我學(xué)習生活中的一些體會(huì )。
每個(gè)人都有著(zhù)自己的特殊性，同樣的，每個(gè)人都有不同的學(xué)習方法，好比武功招式，林林總總，今天我在這里所講的，只是現成的磚瓦，同學(xué)們需要把它們假設到自己構建的體系中去，完善自己的學(xué)習方法。
雖然有些不近人情，但是最終決定你能夠進(jìn)入哪所大學(xué)深造的，只有一個(gè)直觀(guān)的標準，那就是成績(jì)，它取決于三個(gè)部分，你掌握的知識，你具備的心態(tài)，你應試的技巧。如果說(shuō)對知識的掌握決定了你屬于前十名或者前二十名，那么你具備的心態(tài)，則決定了你到底是前十名中的第一名，還是第十名。而應試的技巧，則決定了前兩者，能否得到最大的發(fā)揮。
首先我們來(lái)談?wù)剬χR的掌握。
每一天，我們都會(huì )從課堂中，從課本上，接觸大量的知識，接受并且在大腦中儲存它們是每一個(gè)學(xué)生都應該做到，并且能夠做到的。然而，僅僅做到這點(diǎn)是不夠的，我們需要將原本零碎，孤立的知識，進(jìn)行聯(lián)系，弄清楚每個(gè)單元，每個(gè)概念之間的相互聯(lián)系，從而建立起涵蓋所有知識點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò )，也就是所謂的，知識體系。舉兩個(gè)例子，數學(xué)是公理化的體系，也就是說(shuō)，從數學(xué)最基本的公理出發(fā)，能夠推導出現有的所有定理，而在文科，這一特點(diǎn)最為顯著(zhù)的是歷史，每一個(gè)歷史事件必然是與之相關(guān)聯(lián)的一系列事件相互作用的結果，點(diǎn)燃一戰的，絕不僅僅是薩拉熱窩那顆致命的子彈。
構建這樣的知識體系的好處有兩個(gè)，一是全面，在解決問(wèn)題時(shí)我們的思維不再是一條直線(xiàn)，而是一張網(wǎng)絡(luò )，不再是想到什么答什么的狀態(tài)。另一個(gè)好處就是迅速，體系化后的知識就好比按內容分區的新華書(shū)店，我們買(mǎi)輔導書(shū)時(shí)知道直奔二樓，而不是從第一本書(shū)開(kāi)始慢慢尋找，在考場(chǎng)上答題，也是同樣。
在平時(shí)的學(xué)習中，對于一個(gè)問(wèn)題，我們通常有兩種解決方法。向自身求索，也就是獨立思考，向外部求索，也就是求助他人。獨立思考的結果往往失之片面，而求助他人，則會(huì )使思維缺乏深度，所以在二者之間尋找平衡極為重要，老師是資源的富礦，經(jīng)常去問(wèn)老師是個(gè)良好的學(xué)習習慣，但是我希望大家在提問(wèn)之前先有自己的思考，在心中得到一個(gè)初步的答案，也就是說(shuō)，在辦公室里，我們要做的不是單純的“詢(xún)問(wèn)”或是“求助”，而是“求證”或者是“交流”，因為高考，你必須一個(gè)人戰斗，但是這場(chǎng)戰斗，你不是一個(gè)人在準備。
鞏固知識的一項重要手段，就是作業(yè)。有很多同學(xué)，特別是高三同學(xué)，都喜歡買(mǎi)一本教輔做，這當然是有必要的。但是同學(xué)們，我們要明白，質(zhì)量最高的，始終是老師布置的作業(yè)，特別是老師發(fā)下的卷子，基本上都是從許多教輔中挑選出來(lái)的好題，有些同學(xué)常常胡亂應付老師的作業(yè)，然后把大量的時(shí)間花在自己購買(mǎi)的教輔上，自以為搶占了先機，實(shí)際上，這才是真正的主次不分，是最大的浪費。
下面就具體幾門(mén)學(xué)科，談?wù)勎业男牡门c體會(huì )。
語(yǔ)文，重在基礎，大家都知道，語(yǔ)文是一門(mén)主觀(guān)性比較強的學(xué)科，所以能保證穩妥地得到高分的方法只有一條，盡量做對所有選擇題，平穩完成作文。選擇題考查的內容其實(shí)很基礎，包括讀音，成語(yǔ)，病句，古文，而這些完全是可以依靠平時(shí)積累到達的。
數學(xué)，懂得放棄，數學(xué)有時(shí)會(huì )很難，但是絕不會(huì )所有題目都很難，通常，只有選擇題的最后一題，填空題的最后一題，大題目最后一題的最后一小題會(huì )有難度，考試時(shí)不必糾纏于這些難題，就算全部放棄也不過(guò)損失13分，以此節約下的打量時(shí)間用于檢查，最后抱著(zhù)可有可無(wú)的心態(tài)沖刺難題，常常會(huì )有意外的收獲。
英語(yǔ)，巧用材料，英語(yǔ)有巨大的閱讀量，而試卷中出現的文章自然都是百里挑一，所以英語(yǔ)考試發(fā)卷時(shí)，我們不妨留意一下作文題目，在完成閱讀理解時(shí)看到切題的句子時(shí)留下標記，然后巧用到作文中來(lái)，這個(gè)方法要注意兩點(diǎn)，其一是引用要巧妙，不能留下抄襲的痕跡，其二是主次分明，做閱讀理解需要全神貫注，尋找妙句只是額外之舉，不能刻意尋找分散了做題的專(zhuān)注，得不償失。
歷史，以本為本，歷史學(xué)習很注重課本，在這幾年的浙江高考中都出現了以書(shū)中插圖備注為背景設置的考題，所以，仔細的審讀課本是重中之重，以我們班為例，幾乎每位同學(xué)在高考前將歷史書(shū)翻了不下五次。
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