班主任學(xué)期培訓工作計劃
班主任學(xué)期培訓工作計劃
一、情況分析
本班現有學(xué)生45人,個(gè)別學(xué)生平時(shí)較為散漫,課上都有無(wú)組織、無(wú)紀律的現象,沒(méi)有良好的學(xué)習風(fēng)氣,學(xué)習習慣較差,有時(shí)甚至出現亂課現象。在新學(xué)年中要不斷努力,爭取不斷前進(jìn),樹(shù)立良好的班風(fēng)。
二、指導思想
依據學(xué)校德育實(shí)施計劃,堅持以“自主與責任”為主題,加強行為規范教育,深化愛(ài)國主義教育。以班集體為載體,做好德育工作的滲透和遷移,學(xué)習型家庭的研討。
為了能把本班建成具有“團結、活潑、嚴謹、求學(xué)”的班風(fēng),把學(xué)生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人,做一位合格的社會(huì )主義建設者和接班人。
三、本學(xué)期班級工作計劃:
1、班級管理中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用 班級管理中,班主任要管的事情很多,從學(xué)生的坐立行走,舉止言談,穿衣打份;大到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),前途命運以及班級的發(fā)展,若班主任處處事必躬親,無(wú)所不管,甚至充當警察、保姆的角色,久而久之,學(xué)生的依賴(lài)心理嚴重,造成學(xué)生的奴性,捆綁了學(xué)生的手腳使學(xué)生缺乏個(gè)人見(jiàn)解和創(chuàng )造力,也使班主任陷于雜務(wù),疲備不堪,不利于班級的發(fā)展與完善。陶行知說(shuō):“教是為了不教”。魏書(shū)生說(shuō):“管是為了不管!币虼,我在本學(xué)期決定在班級管理中注重充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,講究民主,把握班級的長(cháng)遠目標:培養強有力的干部隊伍,并加以監管;為學(xué)生指明人生目標,做好個(gè)別學(xué)生的思想工作;協(xié)調整體的向心力。把具體事務(wù)派下去,放手讓學(xué)生主持工作,鼓勵學(xué)生表達自己的想法和愿望。建立層次分明的主體管理體系,如衛生檢查、兩操、午睡,組織活動(dòng),班級規章制度的制定等等,充分調動(dòng)學(xué)生的積極性;發(fā)揮民主的才智。
2、在學(xué)生中培養競爭意識,有“你追我趕”的比學(xué)風(fēng)格。一個(gè)班級的學(xué)風(fēng)如何是至關(guān)重要的,尤其本學(xué)期已進(jìn)入二年級的最后一期,學(xué)習任務(wù)比較緊,若是在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期不能在班級形成一個(gè)良好的學(xué)習氛圍是很不利的。所以我決定面對全體學(xué)生,要顧全大局,做到抓兩頭促中間;對于成績(jì)好的學(xué)生給予更高的要求,對于中間得到學(xué)生讓他們努力向上爭取作最好的,而對于成績(jì)較差的學(xué)生,先從培養學(xué)生的學(xué)習興趣開(kāi)始讓他們熱愛(ài)學(xué)習。這樣對于不同程度的學(xué)生都會(huì )有一定的促進(jìn),并在班級形成學(xué)習的熱潮。
3、關(guān)鍵要抓好班級的紀律,因為紀律是成績(jì)的保證。要抓好紀律關(guān)鍵在教育好后進(jìn)生。所以,轉化后進(jìn)生特別是雙差生工作顯得異常重要;針對這些孩子,我主要是采取與他們交朋友,關(guān)心他們?yōu)橹,二是因為后進(jìn)生往往與班主任有較強的逆反心理,認為老師不理解他們,不尊重他們,不信任他們,只有消除了他們對老師的“偏見(jiàn)”,才能讓他們接受我們的教育。其次是齊抓共管,以?xún)?yōu)帶后,后進(jìn)生的轉化光靠班主任一個(gè)人是不行的,所以我盡量做到與家長(cháng)、全班同學(xué)、各科老師通力合作,調動(dòng)一切積極因素,給后進(jìn)生創(chuàng )造一個(gè)良好的環(huán)境,使他們盡快趕上大家。
4、力爭做好每位學(xué)生的思想工作,使他們提高認識,不斷上進(jìn)。學(xué)生的思想意識決定他們的一切,尤其這個(gè)時(shí)期的孩子思想很不穩定。所以我本學(xué)期的工作重點(diǎn)也是做好每位學(xué)生的思想工作,F在的學(xué)生受到各方面的影響,使他們過(guò)早的成熟,如果不給予正確的引導就會(huì )走下坡路,所以一定要通過(guò)各種手段引導他們。
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