關(guān)于介紹姓名的班隊活動(dòng)計劃
關(guān)于介紹姓名的班隊活動(dòng)計劃
語(yǔ)文綜合性學(xué)習強調的是語(yǔ)文和兒童生活的溝通，強調的是語(yǔ)文和社會(huì )的聯(lián)系，更強調學(xué)生的自主學(xué)習、自主參與、自主調查研究。本活動(dòng)的設計從高年級學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)際出發(fā)，著(zhù)眼于激發(fā)學(xué)生學(xué)習的自主性和積極性，通過(guò)一系列生活化的實(shí)踐活動(dòng)，向學(xué)生提供自我表現的機會(huì )，在活動(dòng)中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
活動(dòng)目的：
�。保ㄟ^(guò)采訪(fǎng)、交流等形式，培養學(xué)生的語(yǔ)文綜合表達能力、自主創(chuàng )造能力、想像能力及群體合作能力。
�。玻畡�(chuàng )設情境，分塊活動(dòng)，人人參與，促進(jìn)學(xué)生積累語(yǔ)言、運用語(yǔ)言的能力。
�。常ㄟ^(guò)活動(dòng)，增強學(xué)生尊敬長(cháng)輩的意識，增進(jìn)同學(xué)間的友誼，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情感。
活動(dòng)準備：
�。保课粚W(xué)生以小記者的身份，向父母采訪(fǎng)自己姓名的由來(lái)、意義及父母寄予的期望等，并將采訪(fǎng)所得寫(xiě)成采訪(fǎng)稿�？凑l(shuí)提問(wèn)巧妙，獲得的信息多。同時(shí)注意言語(yǔ)禮貌，做個(gè)文明小記者。
�。玻课粚W(xué)生準備１—３張賀卡。
�。常畬W(xué)唱歌曲《我們有一個(gè)共同的名字——中國》。
活動(dòng)流程及設計意圖：
第一板塊 關(guān)于姓名的采訪(fǎng)
引言：克琴曾說(shuō)：“父母給你姓名，自己打造品牌�！碑敵醺改笧榱私o我們取個(gè)有意義的名字，可謂煞費苦心。是啊，每個(gè)人的姓名中都包含了父母對我們的殷切期望。（教師用幽默或感人的語(yǔ)言向學(xué)生講述自己姓名的有關(guān)故事，激起學(xué)生活動(dòng)的興趣。）
主體活動(dòng)：先在小組內交流采訪(fǎng)稿，而后集體交流。
例：王添同學(xué)的采訪(fǎng)記錄
20××年６月１１日，我就我的名字的有關(guān)問(wèn)題采訪(fǎng)了我的母親胡波。
子：媽媽?zhuān)垎?wèn)你們?yōu)槭裁匆 巴跆怼弊魑业拿帜兀?/p>
母：在生你之前，我們就想過(guò)許多名字，可是沒(méi)一個(gè)好聽(tīng)的。后來(lái)，你外公在厚厚的《康熙字典》里找了個(gè)還算滿(mǎn)意的名字，其中我們印象最深的是“乇”字，它讀作ｚｈè，可是，由于很少有人讀得出它，并且可能還會(huì )誤以為“王毛”，那你豈不成了“黃毛小子”了？所以，這個(gè)字也不行。再后來(lái)，你出世了，但還沒(méi)有一個(gè)合適的名字。你第一次生病住院，登記時(shí)我們只好把“王乇”作為你的名字。后來(lái)，我們帶你去首都北京游玩，參觀(guān)了天安門(mén)城樓及天安門(mén)廣場(chǎng)，雄偉的建筑使你異常興奮，我們就給你取名“天王”了。再后來(lái)，又由于你多病，我們懷疑是你的名字太大了（因為倒過(guò)來(lái)成了“天王”），所以讓你的“天”變小，成了現在的“添”。
子：你們給我取這個(gè)名字有什么希望呢？
母：我們是希望你“好好學(xué)習，天天向上”，為祖國“錦上添花”。
子：哦！謝謝媽媽接受我的采訪(fǎng)。
�。ㄔO計意圖：《語(yǔ)文課程標準》在總目標中提出要“初步具備搜集和處理信息的能力”，還指出“初步學(xué)會(huì )文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì )交往”，學(xué)會(huì )與他人交流學(xué)習成果。此板塊設計旨在通過(guò)課內外的實(shí)踐活動(dòng)，達到上述目標。）
第二板塊 根據對方姓名寫(xiě)畢業(yè)贈言
引言：在小學(xué)里同學(xué)們共同學(xué)習、生活了６年，結下了深厚的友誼，這種同學(xué)之間的友誼是十分珍貴的�，F在離畢業(yè)不遠了，大家有什么勉勵的話(huà)、祝愿的話(huà)要說(shuō)嗎？
主體活動(dòng)：根據對方姓名的特點(diǎn)寫(xiě)畢業(yè)贈言，可以寫(xiě)在賀卡上，注意書(shū)寫(xiě)工整美觀(guān)，然后互贈賀卡。
例：
文學(xué)駿：
愿你像一匹駿馬，在知識的道路上飛奔向前！不管道路怎樣坎坷，旅途如何漫長(cháng)，你都要無(wú)所畏懼地奔跑、再奔跑，直至抵達勝利的終點(diǎn)。
同學(xué) 諸科璇
梅璐：
沒(méi)路？誰(shuí)說(shuō)沒(méi)路？書(shū)山有路勤為徑，只要你成為一只永不知疲倦的梅花鹿，你的前景將是一片光明璀璨。
朋友 姜鄒鑫
愿你是遠航者，在知識的海洋里乘風(fēng)破浪，滿(mǎn)載著(zhù)“金子”凱旋而歸。
同學(xué) 張少杰
�。ㄔO計意圖：通過(guò)創(chuàng )設情境，引導學(xué)生自覺(jué)、自主地投入活動(dòng)，在活動(dòng)中落實(shí)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，并通過(guò)互贈賀卡，活躍課堂氣氛，有效地培養學(xué)生的交際能力，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。）
第三板塊 齊唱愛(ài)國歌
引言：你走來(lái)，我走來(lái)，大家走到一起來(lái)。雖然我們各自擁有不同的姓名，但我們擁有一個(gè)共同的名字——中國，我們都是中華民族的炎黃子孫。最后讓我們高歌一曲《我們有一個(gè)共同的名字——中國》，用歌聲祝愿祖國的明天更美好。
主體活動(dòng)：多媒體放錄像，齊唱歌曲，在歌聲中宣布活動(dòng)結束。
�。ㄔO計意圖：發(fā)揮語(yǔ)文活動(dòng)的熏陶感染作用，使學(xué)生潛移默化地受到愛(ài)國主義的教育，從而提高學(xué)生的人文素養。）
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