小班班級教育總結
小班班級教育總結
跟小朋友在一起的時(shí)光似乎特別快，轉眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，在共同生活學(xué)習的這段日子，孩子們長(cháng)大了，懂事了，他們從不適應 幼兒 園生活到完全適應，從什么也不會(huì )到會(huì )唱歌、會(huì )做操、會(huì )讀 兒歌 、會(huì )畫(huà)畫(huà)……點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(cháng)，個(gè)中滲透了我們保教人員的心血，也有家長(cháng)的支持、配合和幫助，使我們的工作得以圓滿(mǎn)完成。
一、保護幼兒生命，促進(jìn)幼兒 健康
陳鶴琴認為：“健全的身體是一個(gè)人做人、做事、做學(xué)問(wèn)的基礎�！睉喂虡�(shù)立“健康第一”的思想。我班有15%的小朋友先天體質(zhì)較弱，常常弱不禁風(fēng)，一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)就會(huì )發(fā)熱、感冒，家長(cháng)頭疼，孩子受苦，大家受累。我們通過(guò)家訪(fǎng)的機會(huì )，與家長(cháng)談了如何提高抵御疾病 能力 、如何保證孩子的早餐、如何均衡攝入 營(yíng)養 ，保證孩子 生長(cháng)發(fā)育 所需，對家長(cháng)很有啟發(fā)和幫助。同時(shí)，我們注意加強孩子的體育鍛煉，利用各種機會(huì )接觸陽(yáng)光，接觸空氣，享受大自然的恩惠。與此同時(shí)，我們注意進(jìn)行 安全 教育 ，傳授自然保護的方法，使孩子的身體不受傷害�，F在，除極個(gè)別孩子的狀態(tài)還沒(méi)有得到真正改善外，其他小朋友的體質(zhì)明顯好轉。小朋友還養成了良好的生活衛生習慣，自己的事情自己做。一群健康聰明的孩子圍繞在我們的身邊，我們感到由衷的欣慰。
二、激發(fā)學(xué)習興趣，培養學(xué)習能力
孩子年齡小，有意注意較無(wú)意注意短，孩子很容易被新鮮的、有趣的、形象的事物所吸引，學(xué)習的持久性不夠。開(kāi)學(xué)初，孩子們不會(huì )說(shuō)普通話(huà)，說(shuō)話(huà)一楞一楞的，含糊其詞，通過(guò)近半學(xué)期的學(xué)習 ，孩子表達清楚了，流暢了，會(huì )把自己想說(shuō)的話(huà)用較完整的 語(yǔ)言 表達出來(lái)了，大部分孩子能大方地在集體面前表現自己，由此，孩子的性格也開(kāi)朗多了，交往的能力得到了提高，有10%的孩子原來(lái)不聲不響地，很孤僻的孩子轉變很大，家長(cháng)非常開(kāi)心。我們注意正面引導，允許孩子犯錯，鼓勵孩子大膽嘗試，獨立完成，如區域活動(dòng)，我們每次提供多種材料，通過(guò)啟發(fā)引導，讓他們自己在探索中學(xué)到本領(lǐng)，有意注意時(shí)間隨之慢慢增加，學(xué)習常規較好。平時(shí)，我們注意提供看、說(shuō)、練的機會(huì )，如圖書(shū)角、語(yǔ)言角、數學(xué)角，加強個(gè)別幼兒的輔導工作，整體水平穩中有升。
三、創(chuàng )設接納、寬松環(huán)境，幼兒個(gè)性良性發(fā)展
幼兒是一個(gè)獨立的人，需要得到充分的尊重和理解。我班有一半以上的孩子自尊心強，任性，愛(ài)撒嬌，在孩子發(fā)生矛盾時(shí)，我們不輕易判斷誰(shuí)對誰(shuí)錯，而是與小朋友一起找原因，讓孩子商量解決方法，這樣，不僅鍛煉了他們的交往能力，同時(shí)也鍛煉了他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，一舉兩得。創(chuàng )設一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境，作為教師首先做到以身作則，為人師表，態(tài)度親切和藹，時(shí)常報以一個(gè)眼神。一句鼓勵，一下掌聲，讓孩子感到生活在這個(gè)大 家庭 中的溫暖，他們無(wú)拘無(wú)束，沒(méi)有心理壓力，現在，我們班孩子活潑好動(dòng)，思維活躍，充分展現了童真、童趣、童心。我班在保教人員的共同努力下，每項工作有序完成，積極參與幼兒園的各項評比檢查，班級管理井然有序，孩子的天性得到淋漓盡致地發(fā)揮。我班的墻飾布置具有動(dòng)感，環(huán)境的教育功能得到充分發(fā)揮，與3.3.3專(zhuān)題相結合，在評比中還獲得二等獎 。
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