八年級學(xué)期語(yǔ)文工作計劃
八年級學(xué)期語(yǔ)文工作計劃
八年級在整個(gè)中學(xué)階段處于關(guān)鍵的結合期，尤其是下學(xué)期可以說(shuō)直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平考試和整個(gè)求學(xué)過(guò)程。一旦這個(gè)階段學(xué)生出現了什么變故，將是無(wú)法更改的。這個(gè)階段的學(xué)生較七年級不管在生理上還是心理上都有了進(jìn)一步的發(fā)展，對人生、對世界以及周?chē)挛锏目捶ㄒ捕加辛诉M(jìn)一步的發(fā)展。這時(shí)期的語(yǔ)文教學(xué)更應該將學(xué)科特點(diǎn)：人文性與工具性的統一發(fā)揮到極致，并且應該進(jìn)一步運用語(yǔ)文學(xué)科的巨大陶冶功能來(lái)讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中接受道德情操的熏陶。
我所帶的這兩個(gè)班共103名學(xué)生，從六年級帶起，一路走來(lái)較為順手，師生之間了解彼此透徹，關(guān)系也很融洽，師生彼此也很適應。只是在上半學(xué)期因三班班主任徐老師病休，這個(gè)班的學(xué)生在學(xué)習的自覺(jué)性與主動(dòng)性上還需要進(jìn)一步培養。作為四班的班主任，對這個(gè)班是喜憂(yōu)參半，喜的是這個(gè)班的學(xué)生很團結，凝聚力，向心力都很強，憂(yōu)的是大多數男生個(gè)性太強，有時(shí)容易沖動(dòng)，感情用事，做事不顧后果，并且有時(shí)自信心不夠，這是需要努力地地方。
這兩個(gè)班的學(xué)生基礎掌握扎實(shí)，習慣養成較好，只是在書(shū)寫(xiě)方面尤其是男生的書(shū)寫(xiě)亟待加強，所以這個(gè)學(xué)期的書(shū)寫(xiě)訓練仍不能放松，要作為重點(diǎn)來(lái)抓。
隨著(zhù)素質(zhì)教育的實(shí)施，語(yǔ)文課的數量銳減，可是任務(wù)卻沒(méi)變少，所以如何用有限的課時(shí)來(lái)完成必須的教學(xué)任務(wù)就成了必須解決的問(wèn)題，尤其是大語(yǔ)文的教學(xué)要求廣泛的知識面，閱讀面，這些都需要學(xué)生的自主、自覺(jué)學(xué)習，更離不開(kāi)老師的積極引導，激發(fā)興趣，挖掘潛力。因此，建議建立班級流動(dòng)圖書(shū)角，或“一人一本書(shū)，全班讀大書(shū)”的閱讀共享體制，再就是讓學(xué)生充分利用相關(guān)學(xué)科來(lái)學(xué)語(yǔ)文，既要用語(yǔ)文的知識來(lái)服務(wù)其他學(xué)科，更要讓其他學(xué)科來(lái)為語(yǔ)文鋪路。
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