陶行知心得體會(huì )

陶行知心得體會(huì )

　　陶行知先生說(shuō)：“民主是最能發(fā)揮學(xué)生創(chuàng )造力的重要條件�！痹诮虒W(xué)中，教師要充分尊重和關(guān)心每一個(gè)幼兒，既是幼兒的師長(cháng)，又是幼兒的朋友。建立起一種民主、平等、和諧的師生、同學(xué)關(guān)系，有利于幼兒快樂(lè )成長(cháng)。

　　對教材的二度創(chuàng )作也是教學(xué)民主的體現，是指在原有內容的基礎上，根據場(chǎng)地、器材和學(xué)生的實(shí)際，改編或增加一些有生活性、社會(huì )性和趣味性的教學(xué)內容。為學(xué)生創(chuàng )設一種愉快、向上、進(jìn)取的氛圍。

　　如：在幼兒念兒歌的時(shí)候常常有拖音的現象，老師提出要求不能拖音時(shí)，幼兒的兒歌念的又趕，很是沒(méi)有節奏。于是我和學(xué)生共同努力，充分發(fā)揮創(chuàng )新思維，采用呱呱板、寶高積木、碰鈴、拍手等方法給兒歌打節奏。一下一下，幼兒在念兒歌時(shí)的拖音現象減少了。

　　陶行知先生提出：“處處是創(chuàng )造之地”“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)�！� 幼兒通過(guò)“觀(guān)察――提問(wèn)――假設――推理――驗證”五步思維法，使幼兒在“做中學(xué)”這樣使幼兒在順利完成動(dòng)作的同時(shí)，養成勤思好問(wèn)的學(xué)習習慣，激發(fā)了幼兒學(xué)習的興趣，充分體現了動(dòng)腦和動(dòng)手能力的和諧統一。

　　在科學(xué)活動(dòng)《省力的輪子》一課中，教材要求用帶輪子的箱子搬運書(shū)報等物，考慮到幼兒人數多，書(shū)報準備較多不易準備，于是改變策略讓幼兒兩兩為伴，先提問(wèn)：小伙伴是否能將對方抱起。由幼兒假設出各種答案。然后幼兒相互抱。最后再請幼兒用帶輪子的小車(chē)，一個(gè)幼兒坐車(chē)上，一個(gè)幼兒推小車(chē)，相互交換游戲。在這節課上，幼兒學(xué)習的都很愉快，同時(shí)也能很形象的了解到輪子的省力作用。

　　我從陶行知先生那得到了六件法寶，那就是：愛(ài)、真、善、美、奉獻和教育觀(guān)。在體育教學(xué)中注重“以人為本”，結合陶行知教育思想；發(fā)展學(xué)生創(chuàng )新思維、創(chuàng )新能力，符合學(xué)生身心特點(diǎn)的需要；符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要；符合體育《新課程標準》的改革精神；也符合素質(zhì)教育發(fā)展的需要。

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