六條實(shí)用科學(xué)的育兒經(jīng)驗總結
六條實(shí)用科學(xué)的育兒經(jīng)驗總結
你的孩子今天早上又賴(lài)床了——他每天晚上都不肯按時(shí)睡覺(jué)。要么纏著(zhù)你給他講那個(gè)聽(tīng)了足足有100遍的故事，要么是臨睡了又把玩具鋪滿(mǎn)一地，他怎么這么不聽(tīng)話(huà)��？我應該怎樣做才能培養他的自覺(jué)性，讓他成為一個(gè)能聽(tīng)得進(jìn)道理的好孩子呢？
下面是6位國際兒童專(zhuān)家專(zhuān)門(mén)為年輕的媽媽們做了最實(shí)用、最科學(xué)的育兒經(jīng)驗總結。只要你記牢并堅持照著(zhù)這些經(jīng)驗去做，你的孩子不僅可以快樂(lè )地成長(cháng)，他們還會(huì )真心感謝你所提供給他的這一片最為健康的天空。
讓孩子慢一點(diǎn)長(cháng)大
──韓維晶博士，家庭行為研究項目負責人
現在的孩子成熟得太快，這并不是一件好事。要讓孩子羽翼豐滿(mǎn)起來(lái)，應該給他們以倒金字塔──即v形的關(guān)愛(ài)：在他很小的時(shí)候，要限制他的自由和他自做主張的權力。當他們逐漸成熟，顯現出有足夠的能力為自己的行為負責時(shí)，再一步步讓他走向獨立。
這一點(diǎn)是為了提醒年輕的父母們不要對孩子撒手太早，否則他們會(huì )感到被縱容，習慣犯一些不必要的錯誤。進(jìn)入學(xué)校以后，在因缺乏必要的判斷力而不得不需要父母幫助時(shí)，他們也會(huì )感到不習慣，以致沮喪，甚至會(huì )產(chǎn)生強烈的逆反心理，而這無(wú)疑會(huì )增加父母與孩子溝通的難度。
不要在飯桌上爭吵
──ellyn satter，美國兒童及成人不良飲食習慣專(zhuān)家
父母所選擇的食物，挑食的孩子不一定都能接受。教你采用誘導法：選好可愛(ài)的食物，然后坐下來(lái)跟你的孩子愉快地邊吃邊談。一定要讓氣氛保持輕松活潑，不要指責他的吃飯習慣。這樣孩子就會(huì )漸漸地喜歡上許多不同種類(lèi)的飯食。千萬(wàn)記�。哼M(jìn)餐是與孩子共處的大好時(shí)機，要好好享受它，不要在飯桌上挑起戰爭。
下班后盡量多和孩子在一起
──李翰君，兒童護理學(xué)博士
工作忙碌的父母習慣用買(mǎi)上一大堆的禮物的方式來(lái)表達對孩子的歉意，可其實(shí)這并不是孩子最需要的。為什么不放下電話(huà)，關(guān)上電視，一起來(lái)放松一下呢？做游戲，講講白天發(fā)生的故事和笑話(huà)，多問(wèn)問(wèn)學(xué)校運動(dòng)會(huì )的事情，別忘了告訴孩子，和他在一起是你最快樂(lè )的時(shí)刻。
有了足夠的時(shí)間交流，即使你的工作會(huì )偶爾打斷你們的交流，孩子也會(huì )體諒你的。
別拿孩子與別人比較
──sean covey，著(zhù)有《怎樣培養行動(dòng)能力強的孩子》一書(shū)
給孩子貼標簽、取綽號或拿他和別人比較是很危險的：這只會(huì )使他朝著(zhù)受批評的方向更進(jìn)一步。你應該把每個(gè)孩子都看成是正在不斷進(jìn)步的個(gè)體。其實(shí)他們的成長(cháng)就像竹子一樣：在花園里栽種下之后，4年間你辛辛苦苦地堅持給他澆水，他只長(cháng)了幾厘米；到第5年，不經(jīng)意之間他卻一下子竄高了將近1米！每個(gè)孩子的成熟速度也是不一樣的。但是一定要耐心，要給他們時(shí)間。
逐漸向他灌輸對學(xué)習的熱愛(ài)
──陳逸梅，兒童教育學(xué)博士
如果能把“這世界是怎么存在的”弄清楚，孩子肯定會(huì )感到分外激動(dòng)。告訴孩子學(xué)習就是探險，他自然會(huì )充滿(mǎn)熱情。和在學(xué)校的學(xué)習相區別，父母在家里主要是從藝術(shù)創(chuàng )造力上來(lái)引導孩子，以及做智力測驗題、科學(xué)小試驗和腦筋急轉彎等。組建一個(gè)親子圖書(shū)角吧，和孩子一起來(lái)體驗學(xué)習的樂(lè )趣。
紀律并不多余
──馬麗，著(zhù)有《家庭，教育的前沿》一書(shū)
要明確你對他的要求。只有知道了做每件事的限度，孩子才會(huì )保證安全。把你對孩子的要求明白地告訴他們，這樣他就會(huì )懂得在什么時(shí)候應該適可而止，而不至于渾然不覺(jué)地走過(guò)安全與危險之間的界限。雖然有時(shí)候孩子可能不愿聽(tīng)從，但只要你態(tài)度堅決，對他所做的要求又是合乎情理的，那么他最終肯定會(huì )乖乖地聽(tīng)從你的約束。
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