秋季小學(xué)數學(xué)教研工作計劃
秋季小學(xué)數學(xué)教研工作計劃
一、指導思想
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以“和諧高效思維對話(huà)”型課堂建設為中心，全力推進(jìn)小學(xué)數學(xué)課程改革。狠抓教學(xué)管理，規范教學(xué)行為，開(kāi)展教師培訓，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。認真履行“研究、引領(lǐng)、指導、服務(wù)”的工作職責，聚焦課堂教學(xué)，推廣教研成果，創(chuàng )新教研方式，提高服務(wù)水平，促進(jìn)我市小學(xué)數學(xué)教育教學(xué)工作和諧發(fā)展。
二、基本思路
圍繞一個(gè)“中心”，搞好兩項“建設”，做到三個(gè)“堅持”，爭取四個(gè)“突破”，努力提高教研工作的實(shí)效性。
一個(gè)“中心”：以深化小學(xué)數學(xué)課程改革，努力構建高效課堂，切實(shí)提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量為中心。
兩項“建設”：一是搞好全市小學(xué)數學(xué)骨干教師團隊建設，培養一批在萊陽(yáng)乃至煙臺都叫的響的小學(xué)數學(xué)骨干教師，建立萊陽(yáng)市級小學(xué)數學(xué)骨干教師團隊，在教師培養、教材培訓、網(wǎng)絡(luò )研修等工作中發(fā)揮積極作用；二是按照行政部門(mén)的要求，積極參與名師工程建設，加強對名師、兼職教研員群組的活動(dòng)指導，使各項活動(dòng)得到有效引領(lǐng)。
三個(gè)“堅持”：一是堅持以人為本，優(yōu)化教研方式，推進(jìn)教研創(chuàng )新，促進(jìn)教研工作的科學(xué)發(fā)展；二是堅持教研工作重心下移，在面向全體的同時(shí)，通過(guò)固定聯(lián)系盛隆小學(xué)和羊郡中心小學(xué)兩所學(xué)校，深入課堂，指導教師正確把握《小學(xué)數學(xué)課程標準》和課堂教學(xué)規律，切實(shí)解決數學(xué)教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題；三是堅持深入學(xué)校，開(kāi)展專(zhuān)題調查研究，為教育決策服務(wù)。本學(xué)年要在調研小學(xué)計算教學(xué)等問(wèn)題的基礎上，拿出小學(xué)計算教學(xué)現狀調查報告。
四個(gè)“突破”：一是以新課程理念繼續優(yōu)化課堂教學(xué)，努力在構建“和諧高效 思維對話(huà)”課堂教學(xué)模式上有所突破；二是以校本教研帶動(dòng)教師，以校本培訓提高教師，在促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、名師培養工作上有所突破，今年要在組織好煙臺市優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)的基礎上，爭取獲得山東省優(yōu)質(zhì)課參賽名額，并取得好名次；三是用考試調研檢測教學(xué)質(zhì)量，用學(xué)科質(zhì)量分析報告引領(lǐng)方向，在探索更好的教學(xué)質(zhì)量檢測方式方法上有所突破；四是用網(wǎng)絡(luò )教研開(kāi)辟新的陣地，在探索網(wǎng)絡(luò )教研方式上有所突破，堅持教育博客常更新，在線(xiàn)研討常舉行，學(xué)科教師QQ群常聯(lián)系。
三、主要措施
1．創(chuàng )新教研方式，提高服務(wù)水平
�、僖龑W(xué)校積極探索“問(wèn)題式”校本教研模式，明確“問(wèn)題式”校本教研的內涵就是每次教研活動(dòng)都應有一個(gè)中心問(wèn)題。要圍繞中心問(wèn)題成立問(wèn)題研究小組，明確責任，細化分工，形成合力，取得實(shí)效。
�、诩訌娊萄薪M、備課組建設，認真落實(shí)集體備課制度。要強化備課組長(cháng)的責任意識，抓好備課組長(cháng)的業(yè)務(wù)學(xué)習，采取“教師自備與互動(dòng)研討在先、教研員提升在后”的集體備課方式，使每次的集體備課活動(dòng)都具有雙向互動(dòng)式的實(shí)踐研究?jì)r(jià)值，能夠真正解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。
�、郯l(fā)揮骨干教師作用，成立全市小學(xué)數學(xué)網(wǎng)絡(luò )研討小組。針對教學(xué)中存在的普遍問(wèn)題，利用QQ群等網(wǎng)絡(luò )工具，積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)題研討活動(dòng)，為廣大一線(xiàn)數學(xué)教師服好務(wù)。
2．加強教師隊伍建設，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
�、俳嬁茖W(xué)有效的教師培訓模式。就縣級區域教師培訓來(lái)說(shuō)，首先是進(jìn)行培訓者培訓，然后是教師全員培訓。通過(guò)集中培訓、遠程培訓、視頻培訓等形式，采取專(zhuān)題研修、微格教學(xué)、問(wèn)題探究、示范模仿、課題研究、網(wǎng)絡(luò )交流等辦法，努力提升教師實(shí)施新課程的水平和能力。同時(shí)積極開(kāi)展學(xué)術(shù)報告、案例研討、經(jīng)驗交流、典型示范、外出觀(guān)摩、名師講座等活動(dòng)，努力提升教師的專(zhuān)業(yè)素養，促進(jìn)數學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
�、谠鰪娊處熍嘤柕尼槍π�。加強新上崗數學(xué)教師的培訓，加強農村薄弱學(xué)校數學(xué)教師的培訓，加強青年教師的教材教法培訓，加強從初中分流到小學(xué)的部分數學(xué)教師的培訓，全面提升他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和授課能力。
�、坶_(kāi)展小學(xué)數學(xué)教師業(yè)務(wù)水平抽查活動(dòng)，掌握小學(xué)數學(xué)教師真實(shí)的業(yè)務(wù)水平情況。由于新課程增加的估算、概率、數列等不少新知識都是小學(xué)數學(xué)教師的知識盲點(diǎn)，給實(shí)施數學(xué)教學(xué)造成了障礙。本學(xué)年要繼續為數學(xué)教師提供相關(guān)模塊數學(xué)知識的學(xué)習材料，督促教師加強學(xué)習，有針對性的彌補本體性知識缺陷。并在此基礎上統籌規劃，分批進(jìn)行小學(xué)數學(xué)教師業(yè)務(wù)水平考核，檢驗學(xué)習效果，保證新課程教學(xué)順利進(jìn)行。
�、芴岢珨祵W(xué)教師人手一本《數學(xué)課程標準》，采用多種形式組織教師學(xué)習研討，要求教師自覺(jué)用《課標》指導自己的備課與教學(xué)，認真落實(shí)“知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三維教學(xué)目標，努力提高教學(xué)效率。
�、葑ズ们嗄陻祵W(xué)教師的培養工作。要求青年教師放下架子，拜師學(xué)藝，與本校骨干教師結成“幫扶對子”。骨干教師要對工作未滿(mǎn)五年的青年教師進(jìn)行業(yè)務(wù)傳幫帶，在教學(xué)基本功、教材使用、教學(xué)設計、作業(yè)設置及批改等方面進(jìn)行具體指導，幫助青年教師盡快成長(cháng)起來(lái)。
3．打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量
�、僬J真落實(shí)教學(xué)常規，加強課堂教學(xué)監控，規范教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，為打造高效課堂提供有力保障。
�、诜e極探索“和諧高效 思維對話(huà)”型課堂教學(xué)策略。通過(guò)專(zhuān)家報告、網(wǎng)絡(luò )研討、視頻培訓、課堂教學(xué)達標等活動(dòng)形式開(kāi)展高效課堂教學(xué)策略專(zhuān)題研討，創(chuàng )設濃厚的課堂研究氛圍，爭取突破性進(jìn)展。
�、垡哉n型研究為主要內容，利用課堂觀(guān)摩、優(yōu)質(zhì)課評比等活動(dòng)為教師提供四種課型（數與代數、空間與圖形、統計與概率及實(shí)踐與綜合應用課）的基本模式，努力提升教師的課堂執行能力。
�、芗哟髮W(xué)生的學(xué)法指導力度，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。要引導教師重視研究學(xué)生的心理特征和學(xué)習規律，指導學(xué)生用好課前、課堂、課后的時(shí)間，逐步掌握正確的預習技巧、課堂聽(tīng)講、課后整理等方法。在課堂教學(xué)中，要加強對學(xué)生的口算、估算方法與能力的培養，重視計算算理的講解，教會(huì )學(xué)生讀題、畫(huà)題、講題，努力培養學(xué)生的學(xué)習能力。
�、菁訌娬n題研究。本學(xué)期繼續進(jìn)行國家級省控課題《小學(xué)數學(xué)問(wèn)題性教學(xué)研究》和省級課題《青島版小學(xué)數學(xué)教材對數學(xué)教師的影響與作用》的實(shí)驗與研究，為明年結題做準備。按照教研室《關(guān)于推進(jìn)萊陽(yáng)市中小學(xué)差異教育研究的實(shí)施方案》要求，指導實(shí)驗學(xué)校有針對性的開(kāi)展第二和第三階段的實(shí)驗研究，為實(shí)驗學(xué)校和實(shí)驗教師提供技術(shù)與專(zhuān)業(yè)支持，保障實(shí)驗的順利實(shí)施。
四、本學(xué)期具體工作
1．組織參加煙臺市小學(xué)數學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)，爭取獲得山東省優(yōu)質(zhì)課參賽名額，并取得好名次。
2．加強教研組、備課組建設，認真落實(shí)集體備課制度。到
盛隆小學(xué)和羊郡中心小學(xué)進(jìn)行課堂教學(xué)調研，指導教研組集體備課。
3．籌備煙臺級《小學(xué)數學(xué)備課方式的改革與研究》課題驗收工作，爭取順利結題。
4．利用優(yōu)質(zhì)課獲獎教師資源，探索“同課異構”送課進(jìn)校的磨課方式。
5．進(jìn)行小學(xué)計算教學(xué)現狀調查，寫(xiě)出分析報告。
6．繼續加強《數學(xué)課程標準》的學(xué)習，采用多種形式組織教師學(xué)習研討，要求教師自覺(jué)用《課標》指導自己的備課與教學(xué)，認真落實(shí)“知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三維教學(xué)目標，努力提高教學(xué)效率。
7. 組織期末命題，進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析，用考試調研檢測教學(xué)質(zhì)量，用學(xué)科質(zhì)量分析報告引領(lǐng)方向，在探索更好的教學(xué)質(zhì)量檢測方式方法上有所突破。
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