我的專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃
我的專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃
未來(lái)兩年，我的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路將走向哪里？我想要達到一種怎樣的專(zhuān)業(yè)水平？我是否能通過(guò)努力和那個(gè)卓越的自己真正相遇？一切都是未知。雖然我不知道自己將來(lái)會(huì )成為什么樣，但是我現在卻知道自己還欠缺哪些方面。所以，我的專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃就從自己不足的地方起步，努力用閱讀和實(shí)踐來(lái)彌補這些吧。
序號
不足之處
具體表現
努力方向
1心理學(xué)知識欠缺
因為心理學(xué)方面的知識缺乏，所以對班里的每個(gè)學(xué)生還不能做到全部理解，因此有發(fā)火現象。人之所以發(fā)怒，是因為有時(shí)候不能站在對方的角度考慮問(wèn)題，而只是從自身的角度看問(wèn)題。當別人的看法和自己的看法有沖突時(shí)，自己就容易發(fā)怒了。
廣泛閱讀心理學(xué)方面的書(shū)籍，并把相關(guān)知識運用到解決現實(shí)中的矛盾中。常常反思自己對于班級一些矛盾的處理，找出最適合孩子成長(cháng)的辦法。學(xué)會(huì )理解孩子，包容孩子的錯誤。時(shí)間長(cháng)了，就能把心理學(xué)知識活學(xué)活用了。
2哲學(xué)知識欠缺
哲學(xué)知識的匱乏，使得自己做兒童課程或語(yǔ)文課程時(shí)不能把握課程的整體性。不能從孩子成長(cháng)的角度看問(wèn)題。因而有時(shí)候會(huì )喪失很多好機會(huì )。出現問(wèn)題時(shí)，也缺乏靈活的應對智慧。
努力攻讀哲學(xué)方面的書(shū)籍。并把這方面的知識潛移默化的輸送給學(xué)生。讓孩子們明白生命的意義，明白自己存在的價(jià)值是什么？使孩子們也能常常用一些哲學(xué)問(wèn)題叩問(wèn)自己的心靈“我是誰(shuí)？”“我從哪里來(lái)？我將走向哪里？”這樣的追問(wèn)，能讓孩子們及早認準自己的方向，不在路途中迷失。
3語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)知識太少
漢字的字源，文本的解讀，理想課堂，詩(shī)詞的理解。這些都是我所不能輕松運用的。因此，在教育教學(xué)之路上，感覺(jué)一直困難重重。
每天堅持閱讀相關(guān)書(shū)籍，我相信水滴石穿的功夫，一定會(huì )讓我走到靈活運用語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)知識進(jìn)行教學(xué)的高度。只有這樣，才能讓我真正享受到教育教學(xué)的快樂(lè )。
4生活能力弱
教育也是一種生活。正因為我生活能力比較弱，所以在開(kāi)展兒童課程的時(shí)候，也是很受影響。比如班級開(kāi)展的種植課程，我也是和孩子們一起學(xué)習，一起進(jìn)步。再比如安排自己一天生活的能力，也需要進(jìn)一步提高。
只有在生活中學(xué)習生活，才能有更大的收獲。力求把自己的每一天都能安排的妥妥當當，有條理，有趣味，真正讓生活豐富多彩起來(lái)。比如要學(xué)習種植，做飯，交往等。
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