語(yǔ)文教研科組工作計劃
語(yǔ)文教研科組工作計劃
一、指導思想
以學(xué)部教務(wù)處工作計劃為依據，以推進(jìn)課程改革為核心，以多樣、高質(zhì)量、有成效的校本研訓為主線(xiàn)，以求真、務(wù)實(shí)、規范的教學(xué)常規為基礎，以扎實(shí)、高效的課堂教學(xué)為陣地，以第八屆“育才杯”說(shuō)課比賽、畢業(yè)班為重點(diǎn)，以課題研究為契機，爭創(chuàng )學(xué)部語(yǔ)文說(shuō)讀教學(xué)特色，以全面發(fā)展學(xué)生，不斷提高教學(xué)質(zhì)量（此文來(lái)自?xún)?yōu)秀斐斐課件園），成就教師自我為目標，秉承優(yōu)良傳統，大膽創(chuàng )新，確保學(xué)部語(yǔ)文教學(xué)各方面工作上一個(gè)新的臺階
二、工作要點(diǎn)及目標
�。ㄒ唬�、規范教學(xué)常規，求真務(wù)實(shí)，促進(jìn)學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣
1、各教師在日常教學(xué)中，要嚴格按照《潮陽(yáng)實(shí)驗學(xué)校小學(xué)部教學(xué)常規管理實(shí)施細則》操作執行，做好備、教、批、輔、考、評等各方面的工作，立足于課堂，提高學(xué)生素養。各備課組要利用第一次常規教研活動(dòng)時(shí)間對《細則》進(jìn)行再次學(xué)習，并針對上學(xué)期本組教學(xué)常規的落實(shí)情況進(jìn)行小結，強調曾經(jīng)做得不足之處或忽略的行為。（如：備課課時(shí)要大體相同，期末總課時(shí)不得相差3節以上。作業(yè)要統一要求，不得隨意增加或減少，原則上不得私定資料。周末作業(yè)不得讓學(xué)生批閱等。高年級大作文草稿可讓學(xué)生互改，正式稿必須教師親自批改。）
2、本學(xué)期要特別重視繼續以寫(xiě)字、閱讀教學(xué)，課堂聽(tīng)講，周末作業(yè)為突破口加大對學(xué)生學(xué)習習慣的培養力度。
寫(xiě)字課程要一如既往地貫徹“五個(gè)堅持”，即堅持“書(shū)寫(xiě)質(zhì)量”比“書(shū)寫(xiě)速度”更重要，糾正寫(xiě)姿、打造良好精神風(fēng)貌比分析字形結構更重要的原則；堅持每次巡查、督導，及時(shí)評價(jià)，利用每日廣播表?yè)P寫(xiě)字之星和寫(xiě)字優(yōu)秀班級，并對每次寫(xiě)字優(yōu)秀班級加0.2分文明班分的獎勵；堅持將學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)情況納入到教師月考核；堅持在每次卷面檢測設置2-5分的書(shū)寫(xiě)分，納入總分的評分；堅持利用寫(xiě)字展板展示學(xué)生寫(xiě)字成果。
寫(xiě)字作業(yè)批改時(shí)老師可用自己喜歡的符號標出寫(xiě)得好的字，提倡多鼓勵。一、二年級盡量不用橡皮擦，三至六年級不能用涂改液或涂改帶。一二年級在寫(xiě)字課時(shí)只寫(xiě)2個(gè)生字，批改要與課堂書(shū)寫(xiě)的生字分開(kāi)（即寫(xiě)字課批改一次，課堂書(shū)寫(xiě)的批改一次）。三至六年級的寫(xiě)字要求當天改完。
閱讀課程課外閱讀書(shū)目仍沿用上學(xué)期已購買(mǎi)到的書(shū)籍。閱讀教學(xué)17課時(shí)，其中同步閱讀教材采用單元閱讀教學(xué)，占8課時(shí)；古詩(shī)、經(jīng)典美句教學(xué)占2課時(shí)；指定讀物教學(xué)或欣賞4課時(shí)；三至六年級圖書(shū)館自主讀書(shū)占2課時(shí)；自定內容占1課時(shí)。教學(xué)內容的時(shí)間選擇大體由備課組規劃，教師可根據自己的想法適當調整。（其中一二年級因未到圖書(shū)館閱讀可在古詩(shī)、經(jīng)典美名的教學(xué)上或指定讀物的欣賞上酌情增加1至2課時(shí)）各年級要著(zhù)力研究閱讀教學(xué)，并推出一節公開(kāi)閱讀課。（可與組內研討課相結合）
圖書(shū)館讀書(shū)時(shí)間與上學(xué)期相同，即：三年級第四、第九周；四年級第6、第10周；五年級第7、第12周；六年級第8、第13周。具體時(shí)間由備課組長(cháng)統一安排，做到不沖突，上報時(shí)間為第二周周五中午下班前。各班要珍惜此機會(huì )，做到按時(shí)，去前有準備，有教育，并指導學(xué)生選書(shū)閱讀和摘抄，以提高實(shí)效，養成良好的閱讀習慣。其閱讀次數、閱讀紀律將與閱讀考核掛鉤。
3、各備課組長(cháng)每月至少對本組教師的教案、學(xué)生作業(yè)（含周末作業(yè)）檢查一次，在檢查時(shí)要特別重視對教師教后思考（含月考、期中考試質(zhì)量分析）、作文講評、學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)情況的檢查。檢查后要如實(shí)將情況記錄在《教師常規檢查記錄本》上，并將其及時(shí)反饋給教師，《教師常規檢查記錄本》于每月26日交教務(wù)處整理備案。
備課組長(cháng)要經(jīng)常性地走進(jìn)組內教師的常規課堂，了解組內教師的教學(xué)狀態(tài)，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)指出。要發(fā)揮組內教師智慧，整合組內教師資源，精心設計周末作業(yè)，進(jìn)一步提高周末作業(yè)的實(shí)效性，使之成為學(xué)校作業(yè)的有益補充，真正達到鞏固所學(xué)知識的目的。周末作業(yè)格式要規范，可結合本周教學(xué)重點(diǎn)或本年級的知識過(guò)關(guān)檢測內容進(jìn)行設計，不得隨意拿資料復印代替。
備課組長(cháng)要與年級組長(cháng)一起認真組織每月一次的階段檢測，不得隨意增加或減少考試的次數。一般為兩組單元一次考試。其中第三、四單元可結合期中考試進(jìn)行。備課組長(cháng)要從試卷命制、考試監考、試卷批閱等各環(huán)節加強策劃與組織�？荚嚭笠偌M內教師進(jìn)行質(zhì)量分析，分析材料于考試后3個(gè)工作日交教務(wù)處學(xué)科主管人員。
�。ǘ�、扎實(shí)教學(xué)研究，高質(zhì)高效，深化教學(xué)改革
本學(xué)期，語(yǔ)文的教學(xué)研究活動(dòng)主要分三個(gè)梯次開(kāi)展，分別是：常規教研、年段教研、課題研究。所有教學(xué)研究要堅持從實(shí)踐中來(lái)到實(shí)踐中去的原則，堅持為教學(xué)服務(wù)的原則，不做表面文章。
1、常規教研方面：各備課組長(cháng)在組織常規性教研活動(dòng)時(shí)，一要使活動(dòng)覆蓋組內全體教師，一學(xué)期確保組內每位教師都上一節研討課（備課組內教師人數較多的，可以在一周內安排兩位教師上課）；二要在時(shí)間上予以保證，是兩節晚自習（周一晚7：20至8：30分）。
本學(xué)期的常規教研要側重于課堂教學(xué)的研究、單元整體的研討，以及多種課型、課例的研討。研討課上一至五年級要有口語(yǔ)交際課，三至五年級要有略讀課、作文課例。六年級要有復習研討課。所有課要在16周內完成。備課組長(cháng)要與閱讀課例統一協(xié)調好，把研討課及校本閱讀課的安排時(shí)間于第二周周五中午下班前交教研組長(cháng)。
在研討課上要堅定不移地采用說(shuō)課、集體備課、上課、評課相結合的方式開(kāi)展教研活動(dòng)。課例研究的類(lèi)型要豐富，首先新授課要涉及各類(lèi)課題，其次要由新授課向各種課型轉化。執教教師要按教學(xué)進(jìn)度選定課題；要在說(shuō)課前一周將自己初步確定的教學(xué)方案分發(fā)給組內教師，組內教師先進(jìn)行個(gè)體研究，集體討論時(shí)，執教教師先說(shuō)課，主要說(shuō)設計意圖，然后由組內教師充分發(fā)表意見(jiàn)，最終確定教學(xué)方案，并于上課前將教學(xué)方案上交給教研組長(cháng)。為了更有針對性的評課，上課前要將該課設計意圖及簡(jiǎn)案（或詳案）下發(fā)給聽(tīng)課教師。分發(fā)給組內的教學(xué)設計（集體備課稿）其他教師要根據執教教師研討課的效果以及自己班級學(xué)生的實(shí)際情況做適當的修改才用于教學(xué)。
一至四年級可就語(yǔ)文園地，五至六年級可就口語(yǔ)交際與習作、回顧拓展或積累運用進(jìn)行集體備課，（作文講評除外）備課組長(cháng)要統籌規劃，合理安排時(shí)間、人員主講，及執筆寫(xiě)集體備課稿，并寫(xiě)入活動(dòng)安排。集體備課時(shí)要在活動(dòng)記錄本上詳細記錄研討的內容，及各位老師的發(fā)言，以備查，并及時(shí)將集體備課稿交教研組長(cháng)。
所有上交的集體備課要規范，精讀課文要2課時(shí)，主講課時(shí)要設計意圖及詳細教學(xué)過(guò)程及評點(diǎn)，另一課時(shí)可為簡(jiǎn)案。略讀課文、口語(yǔ)交際1課時(shí)，作文（包括作文講評）3課時(shí)，要求與精讀課文主講課時(shí)相同。語(yǔ)文園地及高年級的口語(yǔ)交際與習作及回顧拓展的集體備課按課標要求處理。
另外各備課組長(cháng)還要有效利用教研活動(dòng)時(shí)間組織教師學(xué)習教學(xué)經(jīng)典案例和現代教學(xué)理念。教務(wù)處學(xué)科主管人員、教研組長(cháng)會(huì )經(jīng)常性地下到各個(gè)備課組，對各備課組常規教研活動(dòng)開(kāi)展的質(zhì)量進(jìn)行考評。
2、年段教研方面：為了年段與年段之間做到更好的銜接，促進(jìn)彼此的發(fā)展，各年段要多交流，形式可多樣，但必須要有主題課例研討。低段教研主題是“多樣化朗讀，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣”；中段教研主題是“閱讀教學(xué)中如何培養學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑的能力”；高段教研主題是“說(shuō)讀課型的研究”。年段主題教研要認真規劃，精心準備，要讓師生真切感受活動(dòng)帶來(lái)的好處，讓每個(gè)人從活動(dòng)中受益。
3、課題研究方面：繼續深入開(kāi)展市級課題：《小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)讀課堂教學(xué)模式的研究》。為了更好地培養學(xué)生的語(yǔ)文素養，提高學(xué)生的說(shuō)讀能力，擴大課題成果，在一至五年級各設一個(gè)試驗班，（備課組長(cháng)結合本組實(shí)際情況推薦，并于第二周周五中午下班前上交名單）課題組成員要結合自己的教學(xué)至少一星期進(jìn)行一節說(shuō)讀課。各年級還要在常規教研上抽出一定的時(shí)間進(jìn)行說(shuō)讀課堂的研究，找到一些適合本年級學(xué)生年齡特點(diǎn)的說(shuō)讀形式及激勵形式，爭取在說(shuō)讀課型上有新的突破，積累更多更好的訓練學(xué)生說(shuō)讀能力的經(jīng)驗，并多出成果，爭創(chuàng )學(xué)部語(yǔ)文說(shuō)讀教學(xué)特色。
�。ㄈ�、抓好師資培訓，得力可行，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
1、協(xié)助教務(wù)處做好專(zhuān)題培訓。本學(xué)期將做五次大型的培訓，分別是二月份的如何開(kāi)展學(xué)科教學(xué)教研工作，三月份的說(shuō)課，四月份的教育教學(xué)（此文來(lái)自斐斐課件園）講座，五月份的教研組長(cháng)、備課組長(cháng)工作交流會(huì )，六月份的校本課程研討。
2、協(xié)助教務(wù)處認真組織好第八屆“育才杯”說(shuō)課比賽。（具體方案另行通知）
3、繼續開(kāi)展好“六個(gè)一”活動(dòng)�！傲鶄�(gè)一”活動(dòng)內容不變，由集體備課、觀(guān)摩課、評課、試卷命制、學(xué)生學(xué)習習慣培養、轉變潛能生組成。各教師要繼續將“六個(gè)一”活動(dòng)自覺(jué)融入到自己的日常教學(xué)教研工作中，更積極地參與進(jìn)來(lái)。試卷命制可與月考相結合，備課組長(cháng)可統籌安排。潛能生要在第二周周四下班前確定輔導對象，以備課組為單位上交名單，并把學(xué)生情況及輔導措施寫(xiě)好，交備課組長(cháng)備查。
4、繼續開(kāi)展好師徒結對同伴互助活動(dòng)，著(zhù)力培養青年教學(xué)能手，促進(jìn)年輕教師成長(cháng)。本學(xué)期結對的教師是陳燕惠與李勤老師，杜薇與盧美華老師。
�。ㄋ模�、扎實(shí)課堂教學(xué)，一步一個(gè)腳印，過(guò)關(guān)檢測
為了把握、協(xié)調好各年段的教學(xué)重點(diǎn)，使之一貫相承，一步一個(gè)腳印，打好基礎，確保升學(xué)質(zhì)量，學(xué)部上學(xué)期就針對各學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行過(guò)關(guān)檢測，本學(xué)期繼續秉承，進(jìn)行一至五年級的過(guò)關(guān)檢測。其具體安排是：一年級是識字，（包括看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、形近字、同音字組詞）；二年級是詞語(yǔ)積累；三年級是簡(jiǎn)單句式訓練（學(xué)會(huì )被字句、把字句、陳述句之間的互換，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單擴句及詞語(yǔ)排句）；四年級是短文或片斷閱讀（結合語(yǔ)境，體會(huì )詞句的表達方式與表達作用）；五年級是句式（了解陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句，學(xué)會(huì )陳述句與反問(wèn)句的互換，學(xué)會(huì )直接引述句改為轉述句，學(xué)會(huì )關(guān)聯(lián)詞連句，學(xué)會(huì )修改病句，學(xué)會(huì )擴句，學(xué)會(huì )縮句）；具體時(shí)間見(jiàn)學(xué)部行事歷。屆時(shí)由教務(wù)處指定專(zhuān)人負責命題。對過(guò)關(guān)檢測中發(fā)現學(xué)生存在的知識和能力上的盲點(diǎn)與不足，學(xué)科教師有義務(wù)和責任盡快使之盡量減少，對于不過(guò)關(guān)的班級，要進(jìn)行再次檢測。
�。ㄎ澹�、搭建展示平臺，樹(shù)立學(xué)習榜樣，爭先創(chuàng )優(yōu)
1、協(xié)助辦好《希望》雜志。語(yǔ)文教師凡指導學(xué)生發(fā)表一篇習作，在期末考核中加0.5分，以此累加。
2、本學(xué)期將在5月下旬在一、三、四年級開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科競賽。本次競賽面向優(yōu)生，各班選派一批學(xué)生參加競賽。競賽結果與考核班級、老師掛鉤。競賽內容是：一年級是多樣寫(xiě)詞寫(xiě)句（如看拼音寫(xiě)詞寫(xiě)句，一字組多詞，詞語(yǔ)開(kāi)火車(chē)，詞語(yǔ)連句等形式）；三年級是編寫(xiě)童話(huà)故事；四年級是想象作文。學(xué)部屆時(shí)安排人員命題，備課組長(cháng)要負責組織競賽。對獲獎的學(xué)生，學(xué)部將大力表彰，讓優(yōu)秀學(xué)生真正成為校園明星，以此激勵全體學(xué)生爭先創(chuàng )優(yōu)。
3、選派學(xué)生參加潮陽(yáng)區中小學(xué)生普通話(huà)課文朗誦比賽。二月份五六年級教師在本班物色一兩名普通話(huà)、朗誦水平優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行準備，準備朗誦的內容為本年級的課文，第七周上報名單，第八周學(xué)部進(jìn)行選拔，并確定參賽人員以進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的培訓準備參賽。
�。�、著(zhù)力畢業(yè)工作，群策群力，確保教學(xué)質(zhì)量（此文來(lái)自?xún)?yōu)秀斐斐課件園）
畢業(yè)工作是學(xué)部教學(xué)工作的重中之重，畢業(yè)班老師要在顏老師的帶領(lǐng)下團結一心，群策群力，要充分總結以前畢業(yè)班成功的經(jīng)驗，早摸底，早計劃，早準備，資源共享，不同著(zhù)力。要把優(yōu)生看成是老師的助手，看成是后進(jìn)生的助手，全員都要積極行動(dòng)起來(lái)，打好最后一戰。
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