試論模具設計與制造專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的項目教學(xué)法應用論文
試論模具設計與制造專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的項目教學(xué)法應用論文
論文關(guān)鍵詞:模具設計與制造專(zhuān)業(yè) 項目教學(xué)法 應用
論文摘要:模具設計與制造專(zhuān)業(yè)十分講究應用性,在教學(xué)目標中應該突出應用能力。項目式教學(xué)方法要求很高的綜合知識,這種教學(xué)方式十分符合模具設計與制造專(zhuān)業(yè)的教學(xué)。在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中使用項目式教學(xué)法,可以改變目前的專(zhuān)業(yè)培養模式,培養出具有優(yōu)秀實(shí)踐能力和應用能力的模具設計與制造人才。
模具設計與制造專(zhuān)業(yè)有著(zhù)悠久的辦學(xué)歷史,各個(gè)高職院校都積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗,在辦學(xué)師資和硬件上都有一定基礎。這一專(zhuān)業(yè)曾是十分熱門(mén)的專(zhuān)業(yè),學(xué)生有著(zhù)美好的就業(yè)前景。近幾年來(lái),隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展,對人才的需求發(fā)生了很大的變化,模具設計與制造專(zhuān)業(yè)面臨著(zhù)新的挑戰。必須通過(guò)教學(xué)改革,才能讓模具設計與制造專(zhuān)業(yè)更好地發(fā)展,適應社會(huì )的需求。在模具設計與制造專(zhuān)業(yè)中具體應用項目教學(xué)法,需要從以下幾個(gè)方面入手:
一、改變以教材為中心的教學(xué)方式
傳統的模具設計與制造專(zhuān)業(yè)教學(xué)主要是圍繞教材開(kāi)展的。一般是老師選定教材之后,學(xué)生領(lǐng)取教材,接著(zhù)老師根據教材內容制訂教學(xué)計劃,然后備課,最后是圍繞教材為中心開(kāi)展教學(xué)。項目式教學(xué)法打破傳統的以教材為中心的教學(xué)方式,通過(guò)完成項目這個(gè)中心開(kāi)展教學(xué),把系統的學(xué)習理論知識這一過(guò)程分散到各個(gè)項目中。項目中需要的什么理論知識教師就講什么,能通過(guò)學(xué)生查手冊獲得的數據盡量讓學(xué)生去查手冊,讓學(xué)生少背公式和參數,把全部精力都用到完成項目上。
二、教師必須增強實(shí)踐能力
教師必須要提高自己的動(dòng)手實(shí)踐能力,熟悉所有遴選的項目,拓展自己的能力,讓自己能夠完成各種項目。同傳統的圍繞教材開(kāi)展教學(xué)相比,項目式教學(xué)法對教師的能力提出了更高的要求。因此,教師必須重視提高自己課程的實(shí)踐操作能力。在教師具備良好的實(shí)踐能力下,才能有效地組織和完成項目式教學(xué)。教師要提高動(dòng)手能力,需要經(jīng)常地下廠(chǎng)進(jìn)行鍛煉,充分利用各種形式進(jìn)行實(shí)踐,把教學(xué)中所要用到的各種技術(shù)都熟練地掌握。
三、選擇項目要有先進(jìn)性和代表性
所選的項目的先進(jìn)性和代表性直接決定了項目式教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)先進(jìn)項目培養出的學(xué)生,能夠掌握最前沿的各種專(zhuān)業(yè)知識,就業(yè)時(shí)能夠實(shí)現同工作崗位的“零距離”對接;通過(guò)代表性強的項目教學(xué)能把所有知識都整合起來(lái),提高學(xué)生的綜合運用專(zhuān)業(yè)知識的能力。除了要保證足夠數量的項目進(jìn)行教學(xué),同時(shí)更要注重項目所涉及知識的先進(jìn)性和知識覆蓋的代表性。在選項目時(shí)必須注意結合模具行業(yè)先進(jìn)技術(shù),時(shí)刻想著(zhù)把最前沿的技術(shù)教給學(xué)生。以《特種加工技術(shù)》課程為例,在選擇項目時(shí),不能只考慮數控車(chē)、線(xiàn)切割和電火花等訓練項目,還必須增加更為先進(jìn)的雕刻技術(shù)應用項目。
四、項目式教學(xué)要有相應的考核方式相配套
傳統教學(xué)的模式往往采用期末統考的考核方式,這是典型的應試考試。主要的是考查學(xué)生的學(xué)習結果,讓學(xué)生進(jìn)行知識鞏固。學(xué)生只要在考前死記硬背就能應付過(guò)去,這樣的考查在項目式教學(xué)中不適用。項目式教學(xué)應該實(shí)行目標考核方式,應該通過(guò)對項目完成結果進(jìn)行打分和評價(jià),通過(guò)這種考核方式可以對學(xué)生該門(mén)課程的掌握情況進(jìn)行全面評價(jià),更加準確客觀(guān),避免偶然性。只需要在平時(shí)的教學(xué)中進(jìn)行,不需要統一安排時(shí)間進(jìn)行考試,讓學(xué)生掌握更多的主動(dòng)性。例如,考核《冷沖模具設計與制造》這一課程時(shí),可以安排一個(gè)模具設計項目,讓學(xué)生在幾天時(shí)間內完成設計,教師對學(xué)生的設計說(shuō)明書(shū)進(jìn)行審核,然后結合學(xué)生完成平時(shí)作業(yè)的情況,最后給學(xué)生綜合評定一個(gè)分數作為成績(jì)。
五、配備完成項目的基礎條件
現代模具設計很多時(shí)候都需要計算機輔助進(jìn)行設計。學(xué)校必須配備計算機房和各種輔助設計軟件,讓學(xué)生能夠采用先進(jìn)的計算機進(jìn)行模具項目設計。模具制造需要很多設備,涉及到了基本的加工設備以及數控加工設備。教學(xué)時(shí),應該充分利用學(xué)校自身的加工基地,同時(shí)開(kāi)展校外基地實(shí)習,完成模具制造的項目教學(xué)。只有讓學(xué)生親手完成自己設計和加工的模具,才能讓學(xué)生的知識實(shí)現質(zhì)的飛躍。
由于模具設計與制造專(zhuān)業(yè)的較強應用性,只有讓學(xué)生學(xué)會(huì )設計常用的模具和掌握模具的制造技術(shù),才能實(shí)現教學(xué)目標。項目式教學(xué)通過(guò)理論結合操作,符合了未來(lái)職業(yè)教育的發(fā)展方向。在模具設計與制造專(zhuān)業(yè)教學(xué)中,通過(guò)項目式的教學(xué)培養出的學(xué)生適應了當今經(jīng)濟和社會(huì )的發(fā)展,滿(mǎn)足了對專(zhuān)業(yè)應用型技術(shù)人才的要求,一定會(huì )起到良好的教學(xué)效果。
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