高職室內設計專(zhuān)業(yè)《設計素描》教學(xué)的探討論文

高職室內設計專(zhuān)業(yè)《設計素描》教學(xué)的探討論文

　　摘要設計素描是設計專(zhuān)業(yè)的基礎課，是為專(zhuān)業(yè)設計服務(wù)的。筆者從事多年高職室內設計專(zhuān)業(yè)素描的教學(xué)，提出教學(xué)內容可分為結構寫(xiě)生素描、想象素描、速寫(xiě)與默寫(xiě)三大部分，教學(xué)實(shí)施過(guò)程要因材施教，訓練內容要與專(zhuān)業(yè)設計的內容有關(guān)，要把長(cháng)期作業(yè)與速寫(xiě)、默寫(xiě)結合起來(lái)訓練，要結合多種材料、技法進(jìn)行訓練，使學(xué)生通過(guò)設計素描的學(xué)習為專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習打下良好的基礎。

　　1 設計素描的教學(xué)內容

　　1.1 結構寫(xiě)生素描

　　素描教學(xué)以結構寫(xiě)生素描為主，主要是解決學(xué)生的造型能力。結構寫(xiě)生素描是以表現物體的形體、結構為主的素描表現形式，這種素描能夠在較短的時(shí)間內較好地表現物體的形體、結構這些本質(zhì)的東西，對物體的表現基本舍棄了光影的影響，光影只是起輔助作用，光影是用來(lái)表現物體的轉折關(guān)系，表現物體的黑、白、灰關(guān)系，使物體有較強的體積感和空間感，光影的表現只是根據畫(huà)面的需要作簡(jiǎn)略的表現。結構素描的特點(diǎn)是在觀(guān)察和表現物象時(shí)，把物象看成是“透明體”，做到“透過(guò)現象看本質(zhì)”，把看不到部分通過(guò)線(xiàn)條表現出來(lái)，結構素描的表現要注意物體輪廓線(xiàn)的粗細，濃淡，虛實(shí)的變化，結構素描重點(diǎn)解決物體的比例、透視、結構以及空間關(guān)系，通過(guò)結構素描的訓練，提高學(xué)生的分析能力、理解能力、對物體的觀(guān)察能力和表現能力。

　　1.2 想象素描

　　當學(xué)生有一定寫(xiě)生能力時(shí)進(jìn)行想象素描教學(xué)，想象素描是根據物體的三視圖及尺寸、通過(guò)想象表現出物體的形態(tài)、結構和空間的素描。這種素描的訓練目的是培養學(xué)生立體空間的想象能力，使學(xué)生以嚴謹的科學(xué)態(tài)度對被描繪對象的造型特征進(jìn)行邏輯分析，并較為準確地把物體的空間形態(tài)表現出來(lái)。訓練過(guò)程由簡(jiǎn)單到復雜，先選一些簡(jiǎn)單的幾何體，接著(zhù)選生活用具、然后選家具。繪畫(huà)之前，要求學(xué)生對被表現對象進(jìn)行全面的觀(guān)察，并繪制出具體細致的三視圖，較為復雜的可繪制出六視圖，并寫(xiě)上尺寸，按比例畫(huà)出三視圖，在完成三視圖后拋棄被畫(huà)對象，根據三視圖的空間數據，運用透視知識，利用想象思維，通過(guò)合適的角度，將被畫(huà)物體的形體、結構、空間、比例以及透視變化在四開(kāi)畫(huà)紙上表現出來(lái)。想象素描在實(shí)際設計中常常要用到，為了更好地說(shuō)明問(wèn)題，許多時(shí)候，客戶(hù)會(huì )要求設計師根據三視圖表現出物體的透視結構圖以便更好地了解和認識產(chǎn)品，或是設計師利用三視圖表現出物體的透視結構圖向客戶(hù)作說(shuō)明。在想象素描上可寫(xiě)上被畫(huà)物體的名稱(chēng)、材質(zhì)、顏色、尺寸、加工方式、說(shuō)明文字、符號、繪畫(huà)者姓名等。想象素描很直觀(guān)，當人們看到這種素描，對設計的產(chǎn)品十分清楚，一目了然，通過(guò)想象素描的訓練，可提高學(xué)生的形象思維能力和創(chuàng )造能力。

　　1.3 速寫(xiě)和默寫(xiě)素描

　　不論是結構寫(xiě)生素描、想象素描，每個(gè)內容，每個(gè)課題，學(xué)生除了長(cháng)期作業(yè)的練習，還結合速寫(xiě)練習，每一階段對速寫(xiě)的要求應不同，開(kāi)始階段速寫(xiě)的表現速度可慢些，然后逐步加快表現的速度，速寫(xiě)不但在課堂進(jìn)行，還要在課外進(jìn)行，通過(guò)大量的速寫(xiě)練習，提高學(xué)生對物體的觀(guān)察力和表現能力，提高手頭能力，培養應變能力，以便適應日后繁忙的設計工作。此外，學(xué)生還要進(jìn)行默寫(xiě)的訓練，默寫(xiě)的內容也是從由由淺入深、由簡(jiǎn)單到復雜，開(kāi)頭可默寫(xiě)幾何形體，然后到生活用具、室內局部，通過(guò)默寫(xiě)，培養和提高學(xué)生的形象思維能力、創(chuàng )造能力。

　　2 設計素描的教學(xué)方法

　　2.1 因材施教 （下轉第75頁(yè)）（上接第24頁(yè)）

　　高職院校室內設計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生素描基礎高低不一，大部分學(xué)生在高中階段沒(méi)有受到良好的美術(shù)基礎教育，美術(shù)基礎較差，教學(xué)要從入門(mén)知識開(kāi)始，課堂講授大家都能理解的知識，對于基礎較好的學(xué)生可在不同的場(chǎng)合進(jìn)行深一層的基礎知識的講授。課堂的造型訓練要根據學(xué)生不同的基礎進(jìn)行不同內容的訓練，基礎差的學(xué)生，造型訓練的物體的形態(tài)可相對簡(jiǎn)單一些、組合物相對少一些，訓練過(guò)程教師進(jìn)行具體的輔導，基礎好的學(xué)生造型訓練的物體的形態(tài)可相對復雜一些、組合物相對多一些，教師進(jìn)行引導和啟發(fā)式的輔導；表現技法上，基礎差的學(xué)生對他們的要求首先是造型的準確，技法放在第二位，基礎好的學(xué)生，根據學(xué)生的特點(diǎn)鼓勵、引導他們進(jìn)行各種技法的嘗試，以培養學(xué)生的創(chuàng )造力。

　　2.2 注重透視、比例知識的教學(xué)

　　室內設計很注重形態(tài)空間的表現，形態(tài)空間離不開(kāi)透視知識，室內設計的手繪圖、結構圖、透視圖的表現都需要透視知識，透視知識的教學(xué)要貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生深刻理解平行透視、成角透視、傾斜透視、斜面透視、圓透視的知識，熟練掌握這些透視的畫(huà)法，并應用于實(shí)際。同時(shí)，要注重比例知識的教學(xué)，加強造型比例的訓練，強化學(xué)生造形的比例意識，使學(xué)生掌握物體比例的表現方法。

　　2.3 訓練的內容要有針對性

　　高職室內設計專(zhuān)業(yè)素描課程的時(shí)間較短，造型訓練的內容要有針對性，不能漫無(wú)邊際的去表現，整個(gè)教學(xué)過(guò)程訓練的內容應是與專(zhuān)業(yè)設計有關(guān)的內容。訓練內容包括幾何形體、生活用具、室內局部幾部分，應把六面體類(lèi)、圓柱體類(lèi)物體、室內一角等作為室內設計專(zhuān)業(yè)造型訓練的主要內容，這樣，可使學(xué)生在較短時(shí)間內掌握與室內設計關(guān)系密切的知識、技巧。

　　2.4 長(cháng)期作業(yè)與速寫(xiě)、默寫(xiě)結合訓練

　　素描長(cháng)期作業(yè)使學(xué)生有較長(cháng)的時(shí)間細心分析、研究、表現物體的形體、結構、透視、比例、空間、構圖，是打好基礎和提高造型能力的一個(gè)好方法，為了提高造型能力，還要進(jìn)行速寫(xiě)訓練，不論教學(xué)在哪一個(gè)階段，作何種課題，都要結合速寫(xiě)訓練，各階段速寫(xiě)訓練的要求應不同，可規定訓練時(shí)間，要求學(xué)生在較短時(shí)間內完成作業(yè)，通過(guò)大量速寫(xiě)練習，使學(xué)生心、腦、手更協(xié)調。此外，還要結合默寫(xiě)訓練，訓練內容分指定和自定兩種，默寫(xiě)的內容由簡(jiǎn)單到得利復雜，通過(guò)速寫(xiě)、默寫(xiě)訓練，提高學(xué)生對物體的觀(guān)察能力和表現能力，培養學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力，提高手頭表現能力，提高勞動(dòng)技能，以便適應日用后繁忙的設計工作。

　　2.5 結合多種材料、技法進(jìn)行訓練

　　在適當的時(shí)候向學(xué)生介紹設計素描的各種工具和技法，鼓勵學(xué)生嘗試各種不同的工具、不同的繪畫(huà)材料和表現技法�？捎勉U筆、鋼筆、馬克筆、毛筆等工具結合不同的紙張，如復印紙、白報紙、素描紙、水彩紙等進(jìn)行訓練，通過(guò)用各種工具、材料表現，使學(xué)生了解各種工具材料的表現效果。在表現技巧和方法上，可借鑒傳統素描技法，也可采用揉紙、水印、拓印、剪刻等特殊的表現技法，使樣式多樣化，使學(xué)生懂得用自已的個(gè)性語(yǔ)言表達。要鼓勵學(xué)生嘗試各種不同的工具、不同的繪畫(huà)材料和表現技法，使畫(huà)面效果多元化、個(gè)性化，同時(shí)要結合美的表現，視覺(jué)效果建立在美的基礎之上。平時(shí)訓練可結合用八開(kāi)畫(huà)板，這種畫(huà)板使用方便，紙張可用A3、A4復印紙，設計公司多用這種畫(huà)板和紙張進(jìn)行草圖勾勒，在室內設計素描課程中我們有必要使學(xué)生更多了解和熟悉這些繪畫(huà)載體的使用。

　　3 結束語(yǔ)

　　設計素描是室內設計造型的基礎課，設計素描的教學(xué)不能照搬傳統素描的教學(xué)模式，教學(xué)要進(jìn)行改革、創(chuàng )新和完善，要根據高職室內設計專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)和學(xué)生情況進(jìn)行教學(xué)，課程內容的設置應根據高職室內設計專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行設置，教學(xué)方法的選定應根據高職設計專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)、學(xué)生情況和設計公司的一些要求進(jìn)行選定，使基礎課程的教學(xué)與專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)有機結合起來(lái)，使學(xué)生通過(guò)設計素描的學(xué)習促進(jìn)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習，并促進(jìn)專(zhuān)業(yè)的設計。

　　參考文獻

　　[1]李全恒.淺談設計素描教學(xué).廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2009.3.

　　[2]李璨.室內設計專(zhuān)業(yè)設計素描教學(xué)內容與方法探討.藝術(shù)與設計:165.

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