對高職中開(kāi)展嵌入式教學(xué)的探索論文
對高職中開(kāi)展嵌入式教學(xué)的探索論文
摘要：嵌入式技術(shù)是當今計算機技術(shù)中發(fā)展最快最熱門(mén)的技術(shù)，嵌入式技術(shù)幾乎涵蓋了計算機技術(shù)所有的軟硬件知識，具有很強的綜合性和實(shí)踐性。高職學(xué)生掌握嵌入式技術(shù)需要邁上一個(gè)很高的臺階，作者從多方面探討了在高職中開(kāi)展嵌入式教學(xué)方法。
關(guān)鍵詞：嵌入式技術(shù)； 教學(xué)方法
0前言
嵌入式技術(shù)是當今計算機技術(shù)中發(fā)展最快最熱門(mén)的技術(shù)，嵌入式技術(shù)在當今得到了極其廣泛的應用，已深入到各個(gè)應用領(lǐng)域，幾乎是無(wú)所不及，主導應用的潮流，以致一些學(xué)者斷言嵌入式技術(shù)將成為后PC時(shí)代的主宰。另伴隨著(zhù)巨大的產(chǎn)業(yè)需求，我國嵌入式系統產(chǎn)業(yè)的人才需求量也一路高漲，嵌入式開(kāi)發(fā)將成為未來(lái)幾年最熱門(mén)最受歡迎的職業(yè)之一。嵌入式課程也在各個(gè)高校中逐步展開(kāi)，我�！肚度胧郊夹g(shù)與應用》課程在2009年12月作為校級精品課程申報，于2010年3月被批準為校級在建的精品課程，精品課程的建設過(guò)程中遇到許多的困難與問(wèn)題，精品課程的建設過(guò)程也是我們解決這些問(wèn)題與困難的過(guò)程。我們主要從以下幾個(gè)方面做了一些工作。
1有針對性的制定培養目標，確定對學(xué)生的職業(yè)能力要求
嵌入式技術(shù)的涉及領(lǐng)域有幾個(gè)方面常見(jiàn)的智能儀表、工業(yè)控制領(lǐng)域，機頂盒、路由器等方面的應用，個(gè)人電子產(chǎn)品的應用（這些產(chǎn)品往往需要友好的GUI圖形界面），高端智能設備（涉及到智能機器人，醫療儀器、軍事領(lǐng)域，航空航天領(lǐng)域）。為此，我們基于本專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后大多就業(yè)于珠三角和長(cháng)三角及湖北地區的中小型企業(yè)的現實(shí)，我們將學(xué)生將來(lái)就業(yè)的定位于中小型企業(yè)，經(jīng)過(guò)我們專(zhuān)業(yè)教師的調研，我們對這些企業(yè)技術(shù)部門(mén)設置的崗位及崗位要求有了較好的認識，我們對每一個(gè)嵌入式行業(yè)相關(guān)必需具備的職業(yè)能力進(jìn)行分解，然后再分析選取相應的教學(xué)內容，對不同的應用崗位所對應的不同的能力與知識要求作出了歸納與總結，為教學(xué)目標與教學(xué)內容的確定提供了依據。
2讓課程具有非常強的時(shí)效性,本課程是近來(lái)才剛剛設立的一門(mén)新興課程，應該讓學(xué)生接觸與掌握社會(huì )上最新和最前沿的應用技術(shù)
IT領(lǐng)域的新技術(shù)發(fā)展令人應接不暇，雖然大學(xué)生在校期間需要學(xué)習的都是一些基礎知識，但他們畢業(yè)走向社會(huì )后，必然要面對這些新技術(shù)，如果我們的教學(xué)內容陳舊，就會(huì )加長(cháng)學(xué)生畢業(yè)后的適應周期；如果我們能夠提供給學(xué)生更多接觸這些新知識、新技術(shù)的機會(huì )，就會(huì )使學(xué)生畢業(yè)后能夠迅速地融入到社會(huì )實(shí)際中。同時(shí)也能使我們的教學(xué)內容與這些新技術(shù)基本保持同步。
例如，在以往單片機的學(xué)習中只涉及到靜態(tài)存儲器的擴展，而在嵌入式系統中就會(huì )使用到動(dòng)態(tài)存儲器DDR技術(shù)，DDR技術(shù)的動(dòng)態(tài)刷新、行列掃描和地址線(xiàn)的接法上都是比較新又比較有有用的技術(shù)，會(huì )讓一些沒(méi)有經(jīng)驗的學(xué)生感到困惑，在教學(xué)過(guò)程中，我們利用S3C44B0X芯片來(lái)構建最小系統的過(guò)程中來(lái)教給學(xué)生動(dòng)態(tài)存儲器的使用。
3本課程是一門(mén)綜合性的課程，要學(xué)會(huì )它，必須能夠綜合應用計算機專(zhuān)業(yè)中所學(xué)的幾乎所有軟硬件技術(shù)
本課程會(huì )應用到計算機專(zhuān)業(yè)中所學(xué)的幾乎所有軟硬件技術(shù)、模擬電子技術(shù)、數字電子技術(shù)、計算機組成原理、C語(yǔ)言程序設計、單片機技術(shù)、微機原理、面向對象的程序設計、計算機操作系統原理、LINUX操作系統的應用等多種知識，這些知識在嵌入式系統中都會(huì )有所應用，嵌入式系統就是這些知識的綜合體，實(shí)際上，嵌入式系統為學(xué)生掌握計算機技術(shù)提供了一個(gè)非常好的平臺，要想很好地掌握嵌入式技術(shù)也必須掌握好這些知識。要讓學(xué)生掌握這么多的知識就必須在項目中去學(xué)習，對教學(xué)內容與方法進(jìn)行設計。針對學(xué)習的不同階段，設計不同的項目與其對應，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì )這些知識的作用，掌握這些內容，以避免教學(xué)內容的枯燥。
4課程的實(shí)踐性很強，在傳遞知識的同時(shí)要更加注重培養學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，讓學(xué)生積累經(jīng)驗
在教學(xué)的各個(gè)階段中都安排有不同實(shí)踐任務(wù),讓學(xué)生的能力由初級到高級逐步提升,在教學(xué)的最后還安排了課程設計,進(jìn)行綜合的 實(shí)踐。分層次逐步提高，由易到難，逐步綜合首先讓學(xué)生掌握基本的知識與技能，難度大的知識先放一下，在實(shí)踐教學(xué)中通過(guò)實(shí)例來(lái)講解，使學(xué)生更容易理解，采用直觀(guān)、生動(dòng)的教學(xué)方法 將知識與能力目標融入到具體的項目中以培養高等技術(shù)應用型人才為根本任務(wù)，將加強應用能力訓練作為課程各項改革建設的中心 引導學(xué)生將“學(xué)”與“做”相結合，以達到學(xué)以致用，建立以“遞進(jìn)式模塊化”的課程內容 ，初級階段有基本實(shí)驗、中級階段有實(shí)訓課程、高級階段有課程設計任務(wù)。
5積極開(kāi)展課程設計，進(jìn)行綜合性的訓練
例如，自制基于S3C4510的嵌入式系統及JTAG下載燒寫(xiě)工具。設計內容：在老師指導下設計S3C4510系統的原理圖、PCB板圖以及JTAG線(xiàn)纜的原理圖與PCB板圖，親自買(mǎi)元件、制版、焊接、調試。編譯、固化uClinux;完成JTAG燒寫(xiě)程序的編寫(xiě)，可以用標準C，也可以用VC，也編寫(xiě)LINUX系統下使用的版本。
6充分利用現代技術(shù)進(jìn)行教學(xué)與實(shí)踐
嵌入式系統所涉及的一些設計與訓練都需要比較昂貴的設備和較長(cháng)的制作周期，這樣無(wú)疑是增加了教學(xué)的難度與成本，在教學(xué)中充分利用現代的仿真技術(shù)就是一個(gè)好的解決途徑。例如可以利用微軟的WINCE仿真平臺進(jìn)行嵌入式VISUAL C的訓練。再例如，在教學(xué)中，我們會(huì )設計一些小項目讓學(xué)生去接觸這些技術(shù)。我們可以利用一個(gè)嵌入式LINUX下設計小詞典的項目訓練來(lái)讓學(xué)生接觸QT程序設計的技術(shù)。
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