上學(xué)期初中教研組工作計劃
上學(xué)期初中教研組工作計劃
20xx年新學(xué)期開(kāi)始了，卸下了備課組長(cháng)任務(wù)，擔起了教研組組長(cháng)任務(wù)，從一山到另一山，從一個(gè)角度轉到了另外一個(gè)角度，轉換中，讓我最為高興的事是它提供給我不斷與年輕人相遇的機會(huì )，與他們相處的每一個(gè)時(shí)刻都充滿(mǎn)了教育學(xué)習的潛在機會(huì )，不斷學(xué)習的教師們應該是學(xué)校最寶貴的資產(chǎn)，他們所學(xué)的是教育系統的最珍貴的財富，也是最值得被分享的。教研組工作依據學(xué)校教務(wù)處下達的任務(wù)框架完成學(xué)校工作計劃任務(wù)，同時(shí)進(jìn)行教學(xué)研究工作，培養年輕教師。工作計劃如下：
一教研組基本情況
珠河中學(xué)英語(yǔ)教師一線(xiàn)工作者有36名，哈市骨干教師名，尚志市骨干教師名；研究生名；以哈市骨干教師為引領(lǐng)，尚志市骨干教師為紐帶，青年教師為成長(cháng)點(diǎn)，形成了活力四射的英語(yǔ)教研組，在金云老師十一年的辛苦帶領(lǐng)下成長(cháng)了一批中堅骨干力量教師，營(yíng)造了團結互助氛圍極濃的教學(xué)研究氛圍，我們將發(fā)揚秉承這種精神，繼續前行發(fā)展，并將與珠河中學(xué)的發(fā)展切合點(diǎn)，共同發(fā)展，共同進(jìn)步。
二工作任務(wù)明細表
20xx年教研組活動(dòng)集中為四次，每個(gè)月一次，每次有個(gè)一個(gè)專(zhuān)題研究和工作任務(wù)下達。
教研時(shí)間：每月星期三下午第五節課。
初一備課組長(cháng)宮小云，初二備課組長(cháng)賀小欄，初三備課組長(cháng)王春鳳，三位教師引領(lǐng)本組工作，要做到集體備課，分配組工作任務(wù)，培養年輕教師，聽(tīng)課評課指導工作，調整教學(xué)進(jìn)度，督促指導教師課堂教學(xué)行為，推行學(xué)校課堂教學(xué)改革等等。
三備課組教研組活動(dòng)時(shí)間：（略）
四初一備課組工作任務(wù)
1集體備課，認真完成預習卷子使用。
2青年教師培養結對
3規范年輕教師的課堂教學(xué)行為，并出細則。
4初一上每個(gè)班級至少學(xué)會(huì )一到兩首英文歌曲，以便豐富學(xué)生對英語(yǔ)興趣，形成初一公開(kāi)課一道風(fēng)景線(xiàn)。
5研究新教材，并了解編教材意圖，用好教材，積累經(jīng)驗和素材。
6組內公開(kāi)課，從備課組長(cháng)開(kāi)始，組內完成聽(tīng)評課任務(wù)，形成材料。
7加強學(xué)生書(shū)寫(xiě)，語(yǔ)言語(yǔ)調培養，形成良好的英語(yǔ)思維能力和交際能力。
8備課組推出青年教師匯報課名單。
9指導年輕教師使用好21世紀英語(yǔ)報。
五初二備課組工作任務(wù)
1集體備課，繼續推行預習卷子
2組內公開(kāi)課，并進(jìn)行聽(tīng)評課，形成材料。
3縮小班級之間平均分過(guò)大局面，分析問(wèn)題縮短差距。
4阻止差生率上升的局面。
521世紀英語(yǔ)報中加強英語(yǔ)閱讀。
6進(jìn)行個(gè)人特色的小小實(shí)驗課題，并上報。
六初三備課組工作任務(wù)
1集體備課。
2工作任務(wù)分配。
3上報進(jìn)度。
4加強研究中考說(shuō)明
521世紀英語(yǔ)報使用。
6年輕教師結對
7把握20xx年中考脈搏。
六主題式聽(tīng)評課課堂教學(xué)改革
1核心的內容是：
�。�1）主題明朗。通過(guò)捕捉聽(tīng)課的細節，歸納出一個(gè)最主要的，能起提綱挈領(lǐng)作用的中心詞句作為主題，評課的內容緊緊圍繞這個(gè)主題。
�。�2）評論深刻。理論和實(shí)際相結合，引用的理論先進(jìn)而科學(xué)，聽(tīng)課時(shí)捕捉最突出的一個(gè)主題下的課堂細節，評課有成效、有指導意義、有啟發(fā)空間。
2主題式聽(tīng)評課有兩種操作方式：
1）所有教師研究同一主題
具體操作步驟如下：
�。�1）以教研組為單位，確定研究主題，如導入、過(guò)渡與小結的藝術(shù)，教學(xué)情景的創(chuàng )設，重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握，課堂提問(wèn)的藝術(shù)，課堂評價(jià)藝術(shù)，教學(xué)方法與媒體的利用，課堂紀律控制與偶發(fā)事件的處理，教師行走路線(xiàn)與肢體語(yǔ)言等。
�。�2）教師圍繞主題進(jìn)行聽(tīng)評課。評課時(shí)先互相交流各自的聽(tīng)課筆記，找出差異，然后再?lài)@主題與差異展開(kāi)討論，進(jìn)行“病理”診斷與分析。
�。�3）對照其他教師的成功做法，分析哪些做法在本學(xué)科中可用、怎樣用，哪些做法不能用。
�。�4）據前面的分析，開(kāi)出“處方”。這種形式適合于年輕教師以及研究氛圍尚未形成的學(xué)校。
2）不同教師研究不同的主題
具體操作步驟如下：（10聽(tīng)課教師自行分組（小組成員人數不限，可以是一個(gè)，也可以是多個(gè)，主要依據教師的興趣和意愿確定），分別確定研究主題。
�。�2）每個(gè)教師圍繞各自的研究主題進(jìn)行聽(tīng)課。
�。�3）小組內圍繞研究主題展開(kāi)討論，進(jìn)行“病理”診斷與分析，找出與本組主題相關(guān)的其他教師的成功做法進(jìn)行對照，在此基礎上開(kāi)出初步的“處方”。
�。�4）小組之間圍繞各研究主題展開(kāi)討論、分析，并開(kāi)出相對完整的“處方”。
�。�5）各組就研究的結果進(jìn)行交流和分享。這種形式對聽(tīng)課教師的要求比較高，適合于有一定教學(xué)經(jīng)驗的教師。
主題式聽(tīng)評課通過(guò)縮小研究目標來(lái)提升研究深度，對聽(tīng)課教師的要求比較高，因此，教師在聽(tīng)課之前一定要深入研究主題內容，帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課。聽(tīng)課要關(guān)注細節，不斷思考，找出每個(gè)細節背后的教育意義，提出新的、有價(jià)值的問(wèn)題。只有這樣，研究才能深入。
3主題式評課的操作要點(diǎn)：
1）豐富先進(jìn)的理論修養
一個(gè)詞叫厚積薄發(fā)，要想評課觀(guān)點(diǎn)深刻、具有說(shuō)服力和指導意義，平時(shí)的理論修養十分重要。為此要堅持不懈閱讀教育教學(xué)期刊和教育網(wǎng)站，保持自己的理論內涵豐厚而富有時(shí)代感，能夠提煉出簡(jiǎn)約而精當的主題詞，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
2）重過(guò)程，聽(tīng)、評課過(guò)程都是主題評課的主體
�。�1）做足聽(tīng)課筆記的功課。聽(tīng)課時(shí)注意力高度集中，關(guān)注細節，不斷思考，在課堂將近尾聲的時(shí)候能提煉出最有價(jià)值的信息，為主題詞乃至評課稿標題的擬定做準備，設計找出每個(gè)與主題有關(guān)的細節背后的教育意義，以便提出新的、有價(jià)值和針對性的問(wèn)題。（2）評課分點(diǎn)闡述的主體部分理論和實(shí)踐要完美結合。
3）要讓觀(guān)點(diǎn)從多方面立體地闡述具體生動(dòng)、具有指導意義，評課就必須分點(diǎn)詳實(shí)展開(kāi)：①主題性，分點(diǎn)闡述部分的每個(gè)分點(diǎn)都要切合主題，也就是統一性原則；②典型性，分點(diǎn)要典型，能代表某一方面或者角度的思想或問(wèn)題；③情境性，實(shí)踐是檢驗真理的標準，主體部分的闡述不是理論的，而主要是實(shí)際的，這個(gè)實(shí)際就是課堂教學(xué)真實(shí)存在的情境。
此時(shí)，我看著(zhù)墻上的鐘，有些感慨，這秒針必須馬不停蹄地走，一秒都不能耽誤；分針跑上一圈，時(shí)針才挪了一個(gè)小格。雖然，都奔著(zhù)同一個(gè)目標，但因為位置不同，運行速度也有所不同，更重要的是，彼此起到的作用也不同，秒針，分針，時(shí)針的配合默契才能敲響準點(diǎn)的鐘聲。珠河中學(xué)發(fā)展到了一定的階段，需要調整我們自身教學(xué)節奏，希望我能工作中起到了中堅作用！
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