最新班主任學(xué)期工作小結

最新班主任學(xué)期工作小結

　　時(shí)間總是匆匆而過(guò)，剛剛還沉浸開(kāi)學(xué)的喜悅中，轉眼又到了自我總結的時(shí)刻，回首這一學(xué)期所擔任的班主任工作，我感慨頗多。

　　一、磨合，就是真心實(shí)意地接受

　　接手一個(gè)新班級，遠遠比我想象的困難。之前，有個(gè)家長(cháng)半開(kāi)玩笑地說(shuō)：“老師，我們家孩子被你寵壞了，總是想著(zhù)你�！逼鋵�(shí)，我才是被寵壞的老師，我因為習慣之前班級學(xué)生的各種習慣，習慣了說(shuō)話(huà)做事的的默契，所以，我總是無(wú)法適應新一屆學(xué)生的種種種種。細細想來(lái)，與前一班對比，我不愛(ài)和這班人聊天，他們說(shuō)的話(huà)題我總感覺(jué)沒(méi)味兒；另外，對于表現好差，我沒(méi)有表現出在乎，總覺(jué)得是他們弱，而和我沒(méi)有多大關(guān)系。

　　不過(guò)，作為一個(gè)老師，我知道我應該對他們負責，所以我也做了許多努力，分上一學(xué)期的試卷，電話(huà)家長(cháng)，始終覺(jué)得自己是在講臺上的老師，走不進(jìn)他們。終于在他們寫(xiě)新班主任的一兩件事的日記里，我聽(tīng)到了許多聲音：

　　老師，你很忙嗎？

　　老師，我們還不了解你。

　　老師，你可能不知道我是哪一個(gè)……

　　我看出來(lái)了，孩子們是在責怪我，沒(méi)有親近他們，沒(méi)有用心去了解他們。所以，我想改變就從真心實(shí)意接受他們開(kāi)始吧。

　　二、接受，從遺忘開(kāi)始

　　上一屆學(xué)生因為是我一手帶到六年級，所以，我一舉手，一投足他們都能很快領(lǐng)會(huì )。大家都覺(jué)得我是個(gè)挺會(huì )說(shuō)話(huà)的人吧？其實(shí)，在管理學(xué)生方面我是不太說(shuō)話(huà)的，因為我習慣了暗示，就像我不滿(mǎn)意他們的紀律，我就會(huì )在門(mén)口站一會(huì )兒，學(xué)生領(lǐng)悟到了馬上就安靜下來(lái)；我若不滿(mǎn)意衛生，我就會(huì )一直看著(zhù)地上某一處垃圾，領(lǐng)悟到的學(xué)生馬上就起身?yè)斓�，其他就�?huì )馬上清理自己的桌下腳邊；我若想布置墻面，讓人幫我改作業(yè)，我只需將作業(yè)本舉起來(lái)，就會(huì )有課代表過(guò)來(lái)接走。

　　這些默契只有前一屆孩子和我有。

　　本來(lái)我想將這些默契轉移到這屆海子身上，后來(lái)我發(fā)現，這是我一開(kāi)始接手這個(gè)班級中做的最錯的開(kāi)始。我牢牢記得的是畢業(yè)走的學(xué)生，那么心理怎么還裝得下這屆孩子呢？我應該和他們有不一樣的精彩，我們應該有不一樣的故事才對。所以在我接手班級第二個(gè)月開(kāi)始，我就開(kāi)始嘗試新的溝通。用語(yǔ)言表達我對他們的要求，用行動(dòng)證明他們已經(jīng)在我心理。

　　做了七年的班主任，前一屆孩子成了我人生中最美的回憶，這一屆孩則給了我最大的成長(cháng)空間，我希望每個(gè)孩子未來(lái)的某一暢談童年時(shí)，都會(huì )出現一個(gè)龔老師的角色。

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