《童年的發(fā)現》教后感范文
《童年的發(fā)現》教后感范文
《童年的發(fā)現》一課的教學(xué)，我還是試著(zhù)用一節課完成的，我運用一線(xiàn)串珠的方法，以“發(fā)現”為線(xiàn)索，引導的著(zhù)眼點(diǎn)是放在發(fā)現的過(guò)程上，著(zhù)重抓的句子是1.“我在9歲的時(shí)候就發(fā)現了達爾文有關(guān)胚胎發(fā)育的規律，這完全是我獨立思考的結果”2.“老師誤解了我的笑聲，以為我是的笑不壞好意�！�3.“我明白了——世界上所有的發(fā)明與發(fā)現，都不是那么順利的”。我主抓這三個(gè)句子，一是句子的意思學(xué)生理解有一定的難度，二是貫穿了全文的意思，體現了“發(fā)現”的起因，經(jīng)過(guò)和特別是第三句，既說(shuō)出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過(guò)程中的真實(shí)情況，也是“我”用幽默與自嘲的方式，表達了對此事的看法，意思是說(shuō)，世界上的大科學(xué)家尚且如此，“我”的發(fā)展被轟出教室又算得了什么呢？句子的理解和方法上的融合貫通，節省了時(shí)間，提高了效率。
一節課下來(lái)，也有不到之處，比如課堂上給學(xué)生讀的時(shí)間不充裕，總在走過(guò)程，為了完成任務(wù)而上課，語(yǔ)文課中的語(yǔ)文味不濃。學(xué)生的參與面不大�？偠灾�，一節課想面面俱到確實(shí)有難度，這就得看老師的側重點(diǎn)與處理的角度了。
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