新課標人教版《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設計
新課標人教版《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設計
設計理念
學(xué)生是學(xué)習的主人，在教學(xué)活動(dòng)中應以學(xué)生的學(xué)為主，充分體現學(xué)生的學(xué)習自主性�！拔业陌l(fā)現”活動(dòng)中，可以放手讓學(xué)生去觀(guān)察、討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解�！叭辗e月累”中要讓學(xué)生反復朗讀，達到成誦，學(xué)會(huì )積累，并把積累的知識用到日常的學(xué)習中。
教學(xué)目標
1、揭示一邊讀書(shū)一邊思考的讀書(shū)方法和習慣，體會(huì )到讀書(shū)時(shí)要深入思考，善于發(fā)現問(wèn)題，并想辦法解決問(wèn)題。
2、積累一些古代名句，了解古人對于成長(cháng)和人生的一些積極向上的看法，受到啟發(fā)和激勵。
教學(xué)重點(diǎn)
�。�、學(xué)會(huì )一邊讀書(shū)一邊思考的讀書(shū)方法。
2、積累古代的名句。
教學(xué)難點(diǎn)
1、深入體會(huì )讀書(shū)時(shí)要深入思考，善于發(fā)現問(wèn)題，并想辦法解決問(wèn)題。
2、受古人名言的啟發(fā)，形成積極向上的學(xué)習觀(guān)、生活觀(guān)。
教學(xué)過(guò)程
我的發(fā)現
一、激情、談話(huà)的導入：
1、馮老師知道同學(xué)們都很喜歡閱讀課外書(shū)，那么，你們在閱讀時(shí)遇到不認識的字或不理解的詞語(yǔ)，是怎樣解決的呢？
2、指名回答，交流解決問(wèn)題的方法。
3、師點(diǎn)評：同學(xué)們真會(huì )讀書(shū)！你們想知道語(yǔ)文園地七《我的發(fā)現》中的小林和小東又是怎樣讀書(shū)的？
4、板書(shū)課題，齊讀。
【設計意圖：談話(huà)內容與教學(xué)內容緊密結合，將文本學(xué)習與學(xué)生已有的學(xué)習經(jīng)歷結合起來(lái)�！�
二、學(xué)習《我的發(fā)現》
1、下面請同學(xué)們自由、輕聲朗讀小林和小東的對話(huà)，老師提個(gè)讀書(shū)要求：把對話(huà)讀通順，遇到難讀的地方還可以多讀幾次哦。
2、這是兩段對話(huà)，老師請女同學(xué)扮演小林，男同學(xué)扮演小東進(jìn)行角色扮演。
3、現在你發(fā)現小林和小東是怎樣讀書(shū)的？指名回答，交流各自的發(fā)現。
4、根據學(xué)生的回答，小結：讀書(shū)時(shí)不浮在表面，要深入想一想，常常問(wèn)個(gè)“為什么”，往往能發(fā)現問(wèn)題。
5、他們在本單元的課文學(xué)習中發(fā)現了什么問(wèn)題？又是怎樣解決的？
6、指名回答。
7、小結：的確，我們讀書(shū)時(shí)不能浮在表面，要深入想一想，就會(huì )發(fā)現問(wèn)題，并想辦法解決問(wèn)題。解決問(wèn)題的辦法可多呢：查找資料、了解時(shí)代背景、聯(lián)系作者的實(shí)際情況……所以，我們要做到一邊讀書(shū)，一邊思考問(wèn)題，這樣才能深入地理解文章，并在語(yǔ)言表達方面有所收獲。
【設計意圖：放手讓學(xué)生自行探究，自己解決問(wèn)題，發(fā)現規律，訓練學(xué)生的語(yǔ)文能力。教師在關(guān)鍵處點(diǎn)撥，使學(xué)生豁然開(kāi)朗�！�
三、交流讀書(shū)經(jīng)驗
1、那么，你在學(xué)習第七單元的4篇課文時(shí)，也有這樣的讀書(shū)經(jīng)驗嗎？先跟你的同桌說(shuō)說(shuō)。
【設計意圖：討論、交流，是感悟的基礎。在這兒，教師讓學(xué)生與生活實(shí)際相結合，運用已有的生活積累，自主探討，讓學(xué)生在特定的情境中，產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入交流�！�
2、全班交流。
3、聽(tīng)大家舉了自己讀書(shū)的實(shí)例，總結了一邊讀書(shū)，一邊思考的好方法，馮老師覺(jué)得大家都是個(gè)會(huì )讀書(shū)的孩子。
日積月累
一、談話(huà)導入：
既然我們掌握了好的讀書(shū)方法，不知大家能不能用這種讀書(shū)方法理解日積月累中的古代名句呢？
二、學(xué)習名句
1、請同學(xué)們用自己喜歡的讀書(shū)方式，自由反復朗讀，要求：讀通順流利。
2．誰(shuí)來(lái)挑戰讀書(shū)呢？指名讀句子，相機糾正讀音。
3．古人說(shuō)得好：書(shū)讀百遍，其義自現，請同學(xué)們再默讀古人名句，從中選擇一句說(shuō)說(shuō)自己的理解，也可聯(lián)系生活實(shí)際舉例談?wù)勼w會(huì )。
【設計意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，由課內向課外延伸，注意語(yǔ)言文字的積累。同時(shí)用多種渠道、多種方式培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力�！�
4、指名交流，肯定學(xué)生的看法。
5．名句理解得不錯了，不知道大家背誦得怎樣？能有最快的速度背下來(lái)嗎？
6、你能用剛才背下來(lái)的古人名句，完成情景練習嗎？
【設計意圖：學(xué)以致用，激發(fā)學(xué)生用語(yǔ)文的欲望，引導學(xué)生要將學(xué)到的書(shū)面知識運用于實(shí)際生活中去�！�
7、學(xué)以致用，同學(xué)們真棒！許多名句都閃耀了古人的智慧，現在請拿出你準備好的書(shū)簽，選擇你最喜歡的古人名句，撰寫(xiě)下來(lái)，并把它贈送給你的好朋友。
三、總結。
1、大家真熱情，老師被你們感動(dòng)了。同學(xué)們，我們要做生活的有心人，通過(guò)今天的學(xué)習，你有什么收獲？
2、指名談收獲。
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