《把鐵路修到拉薩去》教學(xué)設計
《把鐵路修到拉薩去》教學(xué)設計
學(xué)習目標
1．認識“妖嬈”等14個(gè)生字。
2．理解課文內容。學(xué)習聯(lián)系上下文，體會(huì )含義深刻的句子。有感情地朗讀課文。
3．體會(huì )挑戰極限，勇創(chuàng )一流的青藏鐵路精神，感受建設者勇克難關(guān)，頑強拼搏的英勇氣概。
學(xué)習重點(diǎn)
了解把鐵路修到拉薩去所遇的困難，感受勇克難關(guān)的英勇氣概，體會(huì )含義深刻的句子。
學(xué)習準備
搜集關(guān)于青藏鐵路資料
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，引入課題
1、師：觀(guān)賞了一碧千里的大草原，游覽了神秘的絲綢之路，祖國的西部真是景色奇麗，蔚為奇觀(guān)�，F在，讓我們一起去欣賞西部的雪域圣城——美麗的拉薩。
2、指名談拉薩印象。
3、師：在人們的心目中，“出國易，入藏難”。拉薩地處偏遠，交通閉塞，給物資流通，文化交流帶來(lái)了重重困難，是全國唯一一座未通火車(chē)的城市。為了造福廣大人民，促進(jìn)各民族共同繁榮發(fā)展，2001年，黨中央作出了指示：（揭題，讀題）——《把鐵路修到拉薩去》。把鐵路修到拉薩去，一直是西部人民的夢(mèng)想，也是全國人民的心愿。隨著(zhù)西部大開(kāi)發(fā)號角的吹響，把鐵路修到拉薩去也正在由夢(mèng)想變成現實(shí)。今天咱們就來(lái)學(xué)習第四課“把鐵路修到拉薩去”
【設計意圖】從拉薩入手破題，一是為了化繁為簡(jiǎn)，由易到難，二是為了學(xué)生了解拉薩概況，知道修建青藏鐵路的目的。
二、初讀課文，感知大意
1、師：請同學(xué)們輕聲讀讀課文，要注意讀準字音，讀通句子，邊讀邊想，
2、生：輕聲讀文
3、師：老師看大家讀的很認真，也很投入，相信在初讀中你一定有很大的收獲，那老師想考考大家，你有信心嗎？（課件出示生字詞正音）
4、指名讀課件中的生字詞、重點(diǎn)詞
5、師：看來(lái)大家對生字詞掌握的還不錯，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文主要講些什么？
同學(xué)們說(shuō)的很好，老師相信如果你能細細的讀讀課文一定會(huì )有更大的收獲。
【設計意圖】學(xué)生通過(guò)讀課文不僅掃除字詞障礙，而且初步了解了課文的主要內容，為下一步學(xué)習做好鋪墊
三、精讀課文，用心感受
1.“把鐵路修到拉薩去！”這句話(huà)在課文中反復出現了很多次，默讀課文，在課文中畫(huà)出這句話(huà)。
2.自由朗讀課文，想想面對著(zhù)風(fēng)火山這只攔路虎，筑路大軍會(huì )在什么時(shí)候說(shuō)“把鐵路修到拉薩去！”這句話(huà)？
3.課堂交流，教師指導：
�。�1）在開(kāi)工前他們會(huì )說(shuō)“把鐵路修到拉薩去！”
讀出建設者的決心和信心
�。�2）在遇到困難的時(shí)候，他們會(huì )說(shuō)“把鐵路修到拉薩去！”。
�、偎麄冇龅搅四男├щy？在課文中找出有關(guān)的句子，再用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
�、谟懈星榈乩首x第五、八自然段。
�、勖鎸χ�(zhù)困難，他們會(huì )怎么樣說(shuō)這句話(huà)？有感情地朗讀“把鐵路修到拉薩去！”要讀出怎樣的語(yǔ)氣？（堅定有力，顯示筑路大軍在困難面前不懼怕，不后退的決心。）
�。�3）在戰勝困難的時(shí)候，他們會(huì )說(shuō)“把鐵路修到拉薩去！”
�、偎麄兪窃鯓討饎倮щy的？在課文中找出有關(guān)的句子，再用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
�、谟懈星榈乩首x第六、九自然段。
�、蹜饎倮щy的時(shí)刻，他們會(huì )怎么樣說(shuō)這句話(huà)？要讀出怎樣的語(yǔ)氣？有感情地朗讀。（喜悅自豪，充滿(mǎn)信心的語(yǔ)氣。）
4.想象一下，筑路大軍還會(huì )在什么時(shí)候說(shuō)“把鐵路修到拉薩去！”這句話(huà)？
�。�1）風(fēng)火山隧道全線(xiàn)貫通的時(shí)刻。
有感情地朗讀課文第十一自然段。
�。�2）青藏鐵路全線(xiàn)貫通的時(shí)刻。
�、倏凑n文插圖：青藏鐵路全線(xiàn)貫通的慶祝場(chǎng)面。
�、谌绻闶侵反筌娭械囊粏T，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)的一句話(huà)是什么？
�、鄞藭r(shí)此刻，應該怎樣來(lái)朗讀“把鐵路是到拉薩去！”？有感情地朗讀。
【設計意圖】 “把鐵路修到拉薩去！”這個(gè)簡(jiǎn)單有力的句子，鏗鏘有力，擲地有聲。前后出現了四次，均使用了感嘆號，充分反映了建設者們執著(zhù)的精神。其次，這句話(huà)在開(kāi)工前、遇到困難和克服困難時(shí)反復出現，在文中前呼后應，與尾句“拉薩已經(jīng)遙遙在望”形成一條穿珠的彩線(xiàn)。這句話(huà)是課文的題目，又在文中反復出現，是作者行文的線(xiàn)索
所以在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生在整體感知課文的基礎上，說(shuō)說(shuō)從課文哪些地方感受到把鐵路修到拉薩去的不簡(jiǎn)單，不容易。學(xué)生在默讀課文的過(guò)程中找到了阻礙筑路大軍前進(jìn)的困難所在，并紛紛聯(lián)系實(shí)際發(fā)表自己的看法。最終通過(guò)一些關(guān)鍵詞語(yǔ)感受到建設者充滿(mǎn)智慧，不畏困難、堅持不懈的精神。
四、課外延伸，情感升華
同學(xué)們，為了修建青藏鐵路，40多萬(wàn)各族同胞遠離家鄉和親人，奮戰在這荒涼惡劣的雪域高原，多少年輕的生命永遠地長(cháng)眠在這皚皚的雪山之下，還有無(wú)數的筑路工人在默默地奉獻著(zhù)自己的熱血和青春，也正是因為有了他們的付出，才有了現在這條神奇的天路。同學(xué)們，就讓我們伴隨著(zhù)優(yōu)美的歌聲，一起走近那神秘的青藏高原，一起去見(jiàn)證那條神奇的天路。
【設計意圖】 語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)最開(kāi)放的學(xué)科，它色彩斑斕，生氣盎然，它與生活同在，應用性極強， 課外延伸不僅加深學(xué)生對課文的理解，而且豐富了學(xué)生的知識深化了情感。
板書(shū)設計
凍 土 區 無(wú)私奉獻
把鐵路修到拉薩去 惡劣天氣 樂(lè )觀(guān)向上
極度缺氧 科學(xué)創(chuàng )新
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