幼教管理干部培訓班個(gè)人小結范文
幼教管理干部培訓班個(gè)人小結范文
非常有幸我能成為太倉市第二屆幼教管理干部培訓班的學(xué)員，為期一年的培訓即將結束，回顧這段時(shí)間的學(xué)習，衷心感謝上級領(lǐng)導為我們設計了整套全方位多元化的培訓課程。我通過(guò)培訓，重鑄了理論，增強了信心，提升了素養，現就學(xué)習中的感悟與體會(huì )進(jìn)行梳理總結如下：
一、聆聽(tīng)中開(kāi)啟智慧
培訓期間分別傾聽(tīng)了不同領(lǐng)域專(zhuān)家、大師的講座，內容涉及學(xué)校管理、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、論文撰寫(xiě)、課題研究、保健保育、人事管理、勤政廉政等，可謂是全方位多元化，我在大師、專(zhuān)家地引領(lǐng)下跳出幼教，拓展了視野，開(kāi)啟了智慧，提高了行政力與執行力。每一次的講座都是那么精彩，激蕩著(zhù)我心靈的沉淀，碰撞著(zhù)我思維的火花，讓我受到了莫大的啟示。在林劍萍園長(cháng)《以有效教研促教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》中感悟到計劃的重要性，只有謀定而動(dòng)方可事半功倍;李漢云校長(cháng)的《漫話(huà)學(xué)校管理》中，領(lǐng)略了管理的藝術(shù)性與科學(xué)性，對于管理取向有了更深層次的理解;太倉市婦幼保健所的周雪娟科長(cháng)所作的關(guān)于《托幼機構衛生保健工作要求》的講座，明確了關(guān)注保育工作的規范化與專(zhuān)業(yè)發(fā)展同等重要，只有這樣才能做到真正意義上的保教并重;市教培研中心嚴乃超老師的講座從宏觀(guān)到微觀(guān)結合了很多的實(shí)例對選題來(lái)源進(jìn)行了詳細的解讀，我充分感受到了教科研的豐富與多樣，深刻認識到在教科研工作中除了付出艱辛地努力外，還必須要眼觀(guān)六路耳聽(tīng)八方，而不是閉門(mén)造車(chē)，認清了大環(huán)境，把握大方向，在此基礎上回歸自身，去挖掘需要探究的、實(shí)踐價(jià)值、適合一線(xiàn)的問(wèn)題，關(guān)注本土，才能防止方向誤導，才不會(huì )在教科研之路上走偏方向。
二、讀書(shū)中以書(shū)養人
做為一名管理崗位上的人不讀書(shū)，弊端很多，比如會(huì )出現坐吃老本、才思漸枯、思想陳舊、管理僵化、學(xué)養缺失等。培訓班在注重學(xué)員外在修煉的同時(shí)關(guān)注了學(xué)員的以?xún)瑞B外，推薦閱讀了兩本非常有意義的書(shū)籍《早期教育中的領(lǐng)導力》及《幼兒園管理》，而講座的專(zhuān)家們也向我們推薦了許多的優(yōu)秀讀物。我堅持每天閱讀10分鐘，邊看邊劃寫(xiě)心得。通過(guò)閱讀我豁然開(kāi)朗，了解最新的研究動(dòng)態(tài)和文獻資料也是一項專(zhuān)業(yè)職責。新時(shí)代的教師不應成為迂腐的教書(shū)匠，而應是專(zhuān)業(yè)的教育家。在研究文化背景下，用專(zhuān)業(yè)發(fā)展來(lái)擺脫我們身上的匠氣，用新思想、新方式、新手段辦新教育。而作為一名管理者，首先把研究和反思看作是自己活動(dòng)固有的一部分，并鼓勵其他教師也參與其中。
三、實(shí)踐中凝心聚力
培訓班的課程即注重了理念更新，更重視理論與實(shí)踐地聯(lián)系，特別安排了對農村一所幼兒園進(jìn)行模擬質(zhì)量評估調研的實(shí)戰演練。我思考著(zhù)，作為一名組長(cháng)我該如何擔當?對于我個(gè)人來(lái)說(shuō)是一次挑戰，對于我們這個(gè)小團隊來(lái)說(shuō)是一次快樂(lè )的相聚、一次有益互動(dòng)、更是一次團結的協(xié)作。調研前期我們通過(guò)溝通交流，各組員結合個(gè)人所長(cháng)進(jìn)行了調研內容的分塊，獻計獻策商討調研方案，在此基礎上我將其完善與充實(shí)，擬定詳實(shí)操作性強的活動(dòng)方案，因9位成員相隔較遠，于是我充分利用互聯(lián)網(wǎng)加強QQ聯(lián)系與郵件傳輸，使每位成員對模擬調研方案做到了然于心。我組內有經(jīng)驗豐富的資深園長(cháng)、有年輕教研組長(cháng)，更有剛踏上管理崗位的助理，在調研過(guò)程中注重同伴間的取長(cháng)補短、團結互助。在匯報交流中，兩位前輩起到了非常大的指導作用，給年青人施壓，指導如何進(jìn)行交流，提高交流技巧，人人發(fā)言說(shuō)想法聊體會(huì )，通過(guò)實(shí)戰演練都有所收獲。
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