《春天在哪里》優(yōu)秀教學(xué)設計
《春天在哪里》優(yōu)秀教學(xué)設計
【設計理念】
本節課我遵循以學(xué)生為本的指導思想，讓學(xué)生在活動(dòng)中真正成為口語(yǔ)交際的主體。教師主要的教學(xué)手段是創(chuàng )設情境，為搭建廣闊的可供學(xué)生充分展示的平臺。讓學(xué)生的語(yǔ)言、個(gè)性與創(chuàng )造思維得到發(fā)展。
本節課我把自己定位為旁觀(guān)者，放手讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐，不作過(guò)多指點(diǎn)和限制。充分相信學(xué)生，還學(xué)生交際的自由。不過(guò)也不是袖手旁觀(guān)，是觀(guān)察和傾聽(tīng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)。讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，合作交流，探究創(chuàng )新。把教學(xué)目標落到實(shí)處。
【教學(xué)目標】
根據教材本身特點(diǎn)、新課程的要求及一年級小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，結合本班學(xué)生實(shí)際，我在本課制定了以下目標 :
�。�、學(xué)習知識和技能目標：
學(xué)習用恰當的語(yǔ)言、歌曲、圖畫(huà)等表現春天的特點(diǎn)。培養觀(guān)察能力、想象能力、口語(yǔ)表達能力。
�。�、學(xué)習過(guò)程和方法目標：
主動(dòng)參與、交流自己的發(fā)現，勇于創(chuàng )新。知道傾聽(tīng)是交流的前提，交際語(yǔ)言要文明規范。
�。�、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：
有自信，有表現美好事物的欲望，敢于發(fā)表不同見(jiàn)解。熱愛(ài)大自然。正確評價(jià)自己和同伴的表現。
【教學(xué)流程】
我把本課設計為四個(gè)階段：
準備階段（課前進(jìn)行）
交流展示階段
評價(jià)階段
拓展延伸階段（視情況安排在課內或課后）
一、準備階段
課前帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中去找春天，感受春光的美好。學(xué)生把找到的春天畫(huà)一幅畫(huà)；教師搜集春天的資料，制作相關(guān)的課件。為順利進(jìn)行課堂教學(xué)，達到教學(xué)目標奠定基礎。
準備的過(guò)程就是學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習的過(guò)程。積極準備了課堂交流展示才有熱情、有內容，氣氛才會(huì )活躍。
二、交流展示階段
〖交流階段
�。�、播放《春天來(lái)了》ＭＴＶ，師生一起載歌載舞：
師：春天來(lái)了，你發(fā)現了嗎？你找到了嗎？春天在哪里呢？
大屏幕顯示課題《春天在哪里》
歌舞“熱身”，生動(dòng)活潑的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生學(xué)習的情趣，激活學(xué)生的大腦神經(jīng)元，為學(xué)生進(jìn)入交際訓練創(chuàng )設愉快和諧的氣氛，為教學(xué)創(chuàng )設一個(gè)良好的開(kāi)端。
�。�、明確任務(wù)：
�。ù笃聊伙@示教材中的三點(diǎn)要求）
你找到春天了嗎？跟同學(xué)交流交流你找到的春天：
把你畫(huà)的春天給大家看，給他們講講你的畫(huà)。評一評誰(shuí)畫(huà)得好，誰(shuí)講得好。
指名讀要求,使學(xué)生明確說(shuō)什么, 安排給學(xué)生確定的交際任務(wù)，用任務(wù)帶動(dòng)學(xué)生的口語(yǔ)交際活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的表達欲望。
�。�、自主合作交流：
第一組說(shuō)春天；第二組畫(huà)春天；第三組頌春天。
提出要求：
不得大聲吵，要注意聽(tīng)清別人說(shuō)話(huà)的內容，然后提問(wèn)或評論。要使用文明語(yǔ)言，違反規則就沒(méi)有資格參加五星級明星的評比。
學(xué)生根據自己的愛(ài)好和特長(cháng)選擇合適的小組進(jìn)行合作交流。為學(xué)生提供可供選擇的展覽和交流的舞臺。充分體現新課標的自主學(xué)習的宗旨，同時(shí)也體現口語(yǔ)交際的開(kāi)放性特點(diǎn)。目的是構建以學(xué)生為主體的自主學(xué)習的開(kāi)
放式口語(yǔ)交際教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生獨立思考，敢于探索，主動(dòng)參與并體現富有個(gè)性的學(xué)習過(guò)程。在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程中想說(shuō)、會(huì )說(shuō)、善說(shuō)，并且使用文明規范語(yǔ)言，學(xué)生學(xué)習運用個(gè)性化語(yǔ)言。
〖展示階段（由動(dòng)到靜）
各組選代表當眾演說(shuō)自己看到、聽(tīng)到、感覺(jué)到的春天：
第一組合作編成一首詩(shī)；
第二組合作成畫(huà)；
第三組合作展覽。
三、評議階段
先自評，再互評。
�。ㄔ谠u價(jià)中發(fā)展思維、提高思維的敏捷性、條理性和深刻性，達到語(yǔ)言交流的目的。）
評出五星級的明星。
�。ㄐ蕾p、鼓勵，使學(xué)生不斷獲得成功的快樂(lè )。）
四、拓展創(chuàng )新
�。ㄑ由旎顒�(dòng)階段：時(shí)間允許就在課堂進(jìn)行，否則可作為課后作業(yè)）
�。�、春天的引申意義：
說(shuō)一說(shuō)與春有關(guān)的詞語(yǔ)、句子、成語(yǔ)、事物等。
�。�、寫(xiě)一寫(xiě)：
把你說(shuō)的話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)。
五、結束階段
小鳥(niǎo)也找到春天了。聽(tīng)（播放歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》），讓我們和小鳥(niǎo)一起到大自然中去感受春天吧！師生一起作小鳥(niǎo)飛出教室。
【板書(shū)設計】
口語(yǔ)交際
春天在哪里
說(shuō)──完整 聽(tīng)──仔細 問(wèn)──明白 答──清楚
【教學(xué)中要注意的幾點(diǎn)】
�。�、口語(yǔ)交際的重點(diǎn)是交際，要使人人投入其中，重視規范語(yǔ)言，注意交際有條理，語(yǔ)句通順連貫。
�。�、教給學(xué)生必要的聽(tīng)說(shuō)及交際的方法。給學(xué)生適當的示范, 有困難的要提供例句。
�。�、注意形成性評價(jià)，在交流過(guò)程中以積極、寬容的態(tài)度肯定學(xué)生取得的成績(jì)，從而增強學(xué)生的自信心。多給學(xué)生一些人文關(guān)懷，滿(mǎn)足他們的實(shí)際需要，讓他們學(xué)會(huì )充分表現展示自己，并從中獲得樂(lè )趣。
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