音樂(lè )課《春之聲》的教學(xué)設計
音樂(lè )課《春之聲》的教學(xué)設計
教學(xué)內容：演唱《春天的信使》；聽(tīng)賞《春之聲圓舞曲》
教學(xué)目標：
1、能演唱《春天的信使》，感受富有生命力的春天，培養喜愛(ài)之情。
2、聽(tīng)賞《春之聲圓舞曲》感受春天，感受圓舞曲的魅力。
3、了解約翰，施特勞斯樂(lè )曲。
教學(xué)重點(diǎn)：用熱情的歌聲表現對春天的喜愛(ài)之情
教學(xué)過(guò)程：
一、導入與練習
春天來(lái)到人間，微風(fēng)吹遍草原，山谷中傳來(lái)陣陣回響。用音樂(lè )來(lái)模仿春風(fēng)的旋律。
1、視唱用五年級下“春風(fēng)的旋律”
2、說(shuō)說(shuō)你眼中的春天？
二、聽(tīng)賞《春之聲圓舞曲》
1、初聽(tīng)《春之聲圓舞曲》
春天來(lái)到人間，小鳥(niǎo)都在歡樂(lè )的歌唱。奧地利音樂(lè )家約翰，施特勞斯用一首《春之聲圓舞曲》表現了他眼里的春天。一起聽(tīng)賞這首曲子。
提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)你感覺(jué)到約翰，施特勞斯眼中的春天是怎樣的？
2、簡(jiǎn)單介紹約翰，施特勞斯
《春之聲圓舞曲》 約翰-施特勞斯 曲
奧地利作曲家小約翰-施特勞斯于1883年創(chuàng )作了這首圓舞曲，曾被填詞成為聲樂(lè )曲。盡管作曲家本人在創(chuàng )作這首樂(lè )曲時(shí)已經(jīng)年近六旬，但從音樂(lè )中我們依然能感受到無(wú)比的青春活力。
3、老師與學(xué)生談?wù)剤A舞曲
提問(wèn)：圓舞曲總是三拍子的嗎？
4、你還聽(tīng)過(guò)約翰，施特勞斯其它樂(lè )曲嗎？
�。ǜ鶕闆r可由老師介紹）
三、學(xué)習《春天的信使》
1、聽(tīng)《春天的信使》
提問(wèn)：在親切熱情的歌聲與旋律中你感受到了什么？
2、聽(tīng)《春天的信使》
要求：隨旋律哼唱歌曲
提問(wèn)：歌曲表達對春天贊美歌頌的是哪部分？
提問(wèn)：怎樣才能表現強烈的贊美情懷了？（唱得較強）
4、哼唱歌曲后部分。（強調節奏穩，掌握附點(diǎn)音符）
5、試唱全曲（注意八分休止符）
6、質(zhì)疑問(wèn)難
7、處理歌曲的演唱（師生相互討論交流）
8、參與《春天的信使》演唱活動(dòng)及評價(jià)（師生互動(dòng)的方式）
結束語(yǔ)：一年之季在于春，春天是播種的季節，春天充滿(mǎn)生命力的季節，春天是非常美好的，老師希望同學(xué)們在美好的春天里能夠學(xué)習進(jìn)步，取得更好的成績(jì)祝同學(xué)們擁有一個(gè)美麗的春天，健康成長(cháng)。
課后反思：在本學(xué)月，我單獨對學(xué)生的演唱進(jìn)行了抽查，發(fā)現學(xué)生的音準有比較明顯的問(wèn)題，這應該在我們教研組都引起所有教師的重視，如何提高學(xué)生的音準成了我們的一個(gè)難點(diǎn)。
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