《完善電子板報》的教學(xué)設計
《完善電子板報》的教學(xué)設計
一、教材分析：
通過(guò)前幾課的學(xué)習，“少兒報”的電子作品已經(jīng)基本完成，但此時(shí)的作品不夠完美，缺少頁(yè)眉、頁(yè)腳、版面名稱(chēng)。本課主要介紹頁(yè)眉、頁(yè)腳的添加、報頭上版面名稱(chēng)的添加，以及通過(guò)學(xué)習培養學(xué)生處理信息的能力和審美能力。
二、教學(xué)準備：
上一節課完成的“少兒報”文檔和完善后的“少兒報”文檔。本課所用到的“書(shū)”的圖片。
三、教學(xué)目標：
1、知識性目標
認識頁(yè)眉、頁(yè)腳的作用，了解電子板報上版面名稱(chēng)的功能。
2、技能性目標
通過(guò)教師講解、演示和學(xué)生上機的實(shí)踐操作，使學(xué)生掌握頁(yè)眉、頁(yè)腳的設置，以及添加版面名稱(chēng)的操作過(guò)程。
3、情感性目標
讓學(xué)生更多地了解完善電子板報的知識和技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)培養學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行分析總結、歸納演繹的能力。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）設置頁(yè)眉、頁(yè)腳；
�。�2）添加版面名稱(chēng)。
2、教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）設置頁(yè)眉，恰當突出頁(yè)眉的地位；
�。�2）設置頁(yè)腳，恰當突出頁(yè)眉的地位。
五、教學(xué)過(guò)程：
1、情境導入
屏幕展示：上一節課完成的“少兒報”文檔和完善后的“少兒報”文檔。
教師：同學(xué)們發(fā)現今天我們要制作的“少兒報”和前一堂所完成的有什么區別？哪一個(gè)更完美一些？
學(xué)生觀(guān)察、匯報。
教師：不錯，在電子板報的上方添加報紙名稱(chēng)、版面名稱(chēng)、出版時(shí)間，在報紙的下方添加頁(yè)碼和地址。今天，我們就來(lái)學(xué)習這方面的內容，以完善和美化電子板報。
2、學(xué)習新課
�。�1）指導學(xué)生學(xué)習設置頁(yè)眉；
教師：頁(yè)眉位于頁(yè)面的最上端，它的內容在每一頁(yè)都會(huì )出現。在“少兒報”中設置報紙的名稱(chēng)、“書(shū)”圖片、出版時(shí)間為頁(yè)眉。
教師示范講解、學(xué)生觀(guān)察（注意：光標在頁(yè)眉區域里閃爍，表示此時(shí)只能頁(yè)眉進(jìn)行操作；而正文內容是灰色，表示當前不能正文進(jìn)行操作。）。
學(xué)生練習，教師指導幫助。
�。�2）指導學(xué)生自已設置頁(yè)腳；
教師：頁(yè)腳位于電子板報版面的下方，一般要向讀者提供該報的相關(guān)信息，如頁(yè)面數、地址等。
請同學(xué)們看書(shū)P93—95頁(yè)有關(guān)頁(yè)腳設置的方法，自己操作學(xué)習，有困難可以小組間互相幫助，也可舉手問(wèn)老師。
學(xué)生看書(shū)、操作，教師解決同學(xué)們在學(xué)習過(guò)程中的困難問(wèn)題。
學(xué)生示范。
�。�3）指導學(xué)生學(xué)習添加版面名稱(chēng)；
教師：由于電子板報的每個(gè)版面都有一個(gè)不同的主題，因此為了便于閱讀，需在報眉位置添加版面的主題名稱(chēng)。
教師示范講解，學(xué)生觀(guān)察。
學(xué)生練習，教師巡視指導。
思考：電子板報一般有幾部分組成，有哪些？
學(xué)生交流匯報。
3、鞏固練習
請大家完成書(shū)中“試一試”。
學(xué)生練習，教師幫助有困難的學(xué)生。
學(xué)生示范，，其他學(xué)生對他進(jìn)行評價(jià)。
4、總結評價(jià)
引導學(xué)生對本課知識進(jìn)行小結，并完成書(shū)中“評一評”，給自己的學(xué)習情況有一個(gè)正確的評價(jià)。
教后感：
本節課的操作內容不多，但是復雜，所以一定要引導好學(xué)生的學(xué)習興趣，多讓學(xué)生提問(wèn)，并幫助學(xué)生解決問(wèn)題，從而加深對頁(yè)眉和頁(yè)腳的設置操作。
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