《規則有什么用》教學(xué)設計
《規則有什么用》教學(xué)設計
教材年級：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)品德與社會(huì )三年級上冊第三單元我和規則交朋友的第2課。
教材內容分析：
《規則有什么作用》是人教課標版思品第五冊第三單元第二課。該組內容主要圍繞規則與我們的生活有著(zhù)密切的聯(lián)系，是安全和學(xué)習的保障來(lái)編排的。針對三年級兒童的特點(diǎn)，側重從與兒童生活密切相關(guān)的規則入手，讓學(xué)生在體驗，觀(guān)察和對比中認識規則的意義，領(lǐng)會(huì )規則的重要性，樹(shù)立規則的意識，提高他們遵守規則的自覺(jué)性，同時(shí)培養學(xué)生良好的行為習慣。
教學(xué)目標：
1、在活動(dòng)中初步體驗規則與生活的密切聯(lián)系，了解與兒童生活相關(guān)的規則。
2、感受和了解規則在集體生活中的作用，以及在現實(shí)生活中的重要性。
3、熟悉學(xué)校規則，并能對制訂這些規則的意義進(jìn)行評價(jià)、認識。
4、結合活動(dòng)制定規則，體驗規則在活動(dòng)中的作用，培養學(xué)生的規則意識。
學(xué)生分析：
學(xué)生的年齡特征決定了活動(dòng)中的規則意識不強，有的就連課堂紀律也不能很好的遵守，沒(méi)有排隊打飯的意識，只有靠學(xué)校的強化管理來(lái)規范學(xué)生的行為，從制度管理來(lái)規范學(xué)生的行為，但效果不夠好，效益是短期的。通過(guò)學(xué)習《規則在哪里》這一課的基礎上學(xué)生已經(jīng)對規則有了初步的認識，體會(huì )到了規則處處都在，同時(shí)對規則的作用也有了初步的了解。以活動(dòng)為載體，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受、體驗規則在生活中的重要作用，提高學(xué)生的規則意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對活動(dòng)的參與和評論，進(jìn)一步的體會(huì )規則在生活中的重要作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)會(huì )規則的作用，進(jìn)一步樹(shù)立規則的意識培養學(xué)生在實(shí)際生活中自覺(jué)的遵守各種規則，讓各項活動(dòng)開(kāi)展得井然有序。
媒體資源：自制多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入
1、談話(huà)：同學(xué)們，上一節課我們學(xué)習了規則在哪里這一課，現在你們知道什么是規則呢？他又在哪里呢？
2、請看游戲：丟手絹（課件展示）
1出示課件。
2觀(guān)看后，說(shuō)一說(shuō)游戲中的規則是什么？
3讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)活動(dòng)的規則有沒(méi)有作用？
3、導入新課
板書(shū)課題：規則的作用
二．新授
�。ㄒ唬┫胍幌耄寒斠e行一項活動(dòng)，或做其它的事情時(shí)，如果沒(méi)有規則行嗎？（學(xué)生討論）
�。ǘ┗顒�(dòng)
活動(dòng)一：讓學(xué)生交作業(yè)（不定規則）
活動(dòng)二：讓學(xué)生上交作業(yè)（老師宣布交作業(yè)時(shí)的規則）
其規則是：每組最后一個(gè)同學(xué)傳遞給前一位同學(xué)，依次傳遞，直到傳遞到第一排的同學(xué)為止，最后交給老師，中途不離開(kāi)座位。
�。ㄈ┍纫槐�，說(shuō)一說(shuō)。
1．以上兩組活動(dòng)，你認為哪一種方法好？為什么好？
2．你對兩次活動(dòng)的感受分別是什么？
�。ㄋ模┳h一議
規則有什么作用，沒(méi)有規則能行嗎？
�。ㄗ饔茫簾o(wú)論做什么事情都有序，不亂，能確保安全，保護公共財產(chǎn)等）
�。ㄎ澹┱n件展示教材48頁(yè)的插圖
1．說(shuō)說(shuō)圖（一、二）的小朋友在做什么？
2．說(shuō)說(shuō)那兩個(gè)同學(xué)的想法有沒(méi)有道理？
3．假如沒(méi)有規則會(huì )出現什么情況？（讓學(xué)生自由發(fā)言）
4．看看圖（三、四）
說(shuō)說(shuō)這幅圖上的小朋友的做法對還是不對？
會(huì )發(fā)生怎樣的事情？
三．全課總結：
1、讓學(xué)生談?wù)動(dòng)幸巹t和沒(méi)有規則的體會(huì )。
2、強調規則的重要作用：（沒(méi)有規則無(wú)論做什么事情都會(huì )很亂，也很危險，什么事都不會(huì )成功，所以規則對我們十分重要）
四．作業(yè)布置：
1、說(shuō)說(shuō)你的父母為了你的學(xué)習，你的安全給你定了哪些規則？
2 、試著(zhù)給教材49頁(yè)的規則分類(lèi)
五、拓展延伸
調查校園中有哪些規則和規則對我們有哪些作用，并把調查結果寫(xiě)下來(lái)。
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