《書(shū)癡》教學(xué)設計
《書(shū)癡》教學(xué)設計
教學(xué)目標:
1、認識6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字。
2、了解“如獲至寶”“顧此失彼”等12個(gè)詞語(yǔ)的意思，積累詞語(yǔ)。
3、讀懂漫畫(huà)的意思，了解父子讀書(shū)時(shí)的癡迷，培養學(xué)生的讀書(shū)興趣。
4、在欣賞漫畫(huà)中感受幽默帶來(lái)的愉快合乎輕松，激發(fā)學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn): 培養學(xué)生的讀圖能力和幽默感。
教學(xué)準備: 卜勞恩的及其傳世名作《父與子》的資料。
教學(xué)過(guò)程:
一、激興趣，談話(huà)導入。
1、同學(xué)們，你們喜歡看書(shū)嗎？那你們看書(shū)的時(shí)候是什么樣子的呢？能用一個(gè)詞或者一句話(huà)，說(shuō)說(shuō)嗎？
2、板書(shū)：書(shū)癡。請同學(xué)們讀一下這個(gè)詞�！鞍V”是什么意思？“書(shū)癡”是什么樣的人呢？
3、出示漫畫(huà)：今天，我們就一起走進(jìn)漫畫(huà)《書(shū)癡》之中。
二、讀漫畫(huà)，體會(huì )幽默
1、請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看漫畫(huà)，你認識漫畫(huà)中人物嗎？對了，這篇漫畫(huà)同樣選自卜勞恩的漫畫(huà)集《父與子》。
2、介紹卜勞恩的資料：先請同學(xué)們根據以前學(xué)習的積累簡(jiǎn)單介紹一下，師進(jìn)行補充。（卜勞恩是德國的大漫畫(huà)家，他的作品從50年前問(wèn)世到今天，一直是德國人民喜聞樂(lè )見(jiàn)的佳品，在德國家喻戶(hù)曉。這些作品的吸引力也絕滑隨著(zhù)時(shí)間的推移而減退。卜勞恩的《父與子》能譽(yù)滿(mǎn)天下，風(fēng)靡半個(gè)多世紀的主要原因是，“父”與“子”的形象實(shí)際上是畫(huà)家自己與兒子的真實(shí)寫(xiě)照。）
3、請同學(xué)們，靜靜的，看看在這對父子身上又發(fā)生了怎樣的故事呢？
4、把你看懂的內容在小組內或者同桌之間說(shuō)一說(shuō)。
5、推選出代表，給大家講一講，看誰(shuí)講得好�。�1-2人，注意及時(shí)糾正出現的問(wèn)題。）
6、你在生活中看見(jiàn)過(guò)這樣的人嗎？
7、你看過(guò)漫畫(huà)了，也聽(tīng)同學(xué)講了，哪個(gè)畫(huà)面讓你覺(jué)得最有意思？（可以有針對性的讓學(xué)生發(fā)揮想象力，比如：第一幅圖，就可以讓學(xué)生想象一下，他們在說(shuō)些什么？會(huì )怎樣想？）
8、是��！這對父子真是一對“書(shū)癡”��！可是用這一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容他們，我覺(jué)得還不夠，看看下面這些詞語(yǔ)能不能來(lái)形容他們呢�。ǔ鍪驹~語(yǔ)）
三、學(xué)習生字，理解成語(yǔ)
1、出示成語(yǔ)，讀音，認形。
�。�1）自讀，借助書(shū)下的注音讀準字音。
�。�2）指名領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
�。�3）任意讀字。
�。�4）注意：“冠”在“張冠李戴”中讀guān，是帽子的意思�！敖笔嵌嘁糇�，在“情不自禁”中讀jīn，表示控制；還有一個(gè)音讀，
jìn，禁止，表示不許的意思。
2、強調“償、神”的書(shū)寫(xiě)，“貫”的最后一筆是“橫”。
3、開(kāi)火車(chē)讀詞。
4、誰(shuí)愿意把知道的成語(yǔ)意思給大家講一講？（學(xué)生不知道的由教師來(lái)講�？梢圆槌烧Z(yǔ)詞典。也可以根據自己的理解，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括出來(lái)。）
5、把你認為合適的成語(yǔ)寫(xiě)在第一幅漫畫(huà)下面，可以不止一個(gè)。試著(zhù)把其他成語(yǔ)填上去。找同學(xué)說(shuō)。
四、拓展積累。
請同學(xué)們讀一讀書(shū)上的名言，看看讀懂了什么，把自己喜歡的一句名言抄寫(xiě)在練習本上。
五、作業(yè)設計
續畫(huà)《書(shū)癡》。
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