音樂(lè )課《云》教學(xué)設計模板
音樂(lè )課《云》教學(xué)設計模板
教學(xué)目標
情感與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，體驗感受歌曲優(yōu)美、抒情的情緒，感受大自然的美麗景色。
過(guò)程與方法：創(chuàng )設音樂(lè )情境場(chǎng)，在體驗、合作、嘗試探究等實(shí)踐活動(dòng)中感受、表現音樂(lè )。
知識與技能：初步學(xué)會(huì )用柔和的聲音、高位置演唱歌曲。用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。能夠為歌謠填詞，并能較準確的讀拍和演唱。
教學(xué)內容：學(xué)唱歌曲《云》、填詞創(chuàng )編練習
設計思路：
根據低年級音樂(lè )學(xué)力和學(xué)習心理，師生互動(dòng)創(chuàng )設音樂(lè )學(xué)習情境場(chǎng)，引導學(xué)生在興趣中聆聽(tīng)、體驗、演唱和合作，在主動(dòng)探究、合作的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中感受音樂(lè )、學(xué)習音樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲形象，表現歌曲情境。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲演唱中的一字多音和音準。
教學(xué)過(guò)程
設計意圖
一、 聆聽(tīng)《云》伴奏音樂(lè )
1、謎語(yǔ)：天上有個(gè)魔法師，老愛(ài)喜歡做游戲；
變牛變馬又變羊，大家看得笑嘻嘻。
2、討論：
�。�1）出示白云和烏云卡片。聽(tīng)音樂(lè )，你覺(jué)得適合哪張圖片？為什么？（《海上風(fēng)暴》片段）
�。�2）那你覺(jué)得“白云”的音樂(lè )應該是怎么樣的？
�。�3）再聽(tīng)音樂(lè )，你滿(mǎn)意嗎？為什么？（歌曲伴奏）
2、隨機反饋教學(xué)
�。�1）根據音樂(lè )想象情緒畫(huà)旋律線(xiàn)
�。�2）自由探索聽(tīng)辨音樂(lè )節拍及感受節拍特點(diǎn)
�。�3）自由模擬“云飄”律動(dòng)
以學(xué)生為學(xué)習主體，師生互動(dòng)創(chuàng )設音樂(lè )情境，同時(shí)互動(dòng)分析初步感受歌曲旋律特點(diǎn)，為歌曲學(xué)習作好情感鋪墊和知識鋪墊。
二、 歌曲學(xué)習
1、錄音范唱教師范唱
2、看方格譜嘗試按節奏念歌詞
3、學(xué)唱歌詞第一段
隨機指導：A、一字多音及音準
C、高位置演唱及氣息控制
4、自學(xué)歌詞第二段：指導“點(diǎn)兒”兒化音的演唱
5、完整演唱歌曲
6、分組嘗試，自學(xué)看譜用碰鈴和三角鐵為歌曲伴奏。
7、自由組合表演：
分工情境表現：“白云”、“帆船”“雨點(diǎn)”。
8、組合表演：打擊樂(lè )器、表演、演唱組合
挖掘教材資源，引導學(xué)生運用方格譜進(jìn)行歌詞的嘗試學(xué)習，運用字母譜進(jìn)行歌曲旋律的視唱練習，初步培養學(xué)生音樂(lè )課本的解讀能力。同時(shí)，尊重學(xué)生，隨機指導解決演唱難點(diǎn)，訓練低年級學(xué)生初步的演唱技能。
三、 填詞練習
1、談話(huà)：“春雨落下來(lái)，還會(huì )落到哪些地方呢？”
2、自由組合創(chuàng )編填詞練習。（小黑板出示）
3、按自由組合讀拍填詞。
4、配樂(lè )歌謠朗誦。（歌曲伴奏音樂(lè )）
5、嘗試演唱填詞的歌謠。
6、創(chuàng )編歌謠表演唱。
挖掘教材內容，學(xué)科綜合進(jìn)行音樂(lè )拓展學(xué)習。引導學(xué)生在合作中開(kāi)展填詞、讀拍、朗誦、演唱等系列嘗試活動(dòng)，進(jìn)一步培養學(xué)生的音樂(lè )學(xué)習興趣，訓練學(xué)生的歌曲演唱技能。
四、 課外拓展
1、討論：“云變成雨，那云是誰(shuí)變的呢？”
2、“超級變變變”：聽(tīng)組合音樂(lè )“水聲·云·小雨沙沙”進(jìn)行流水——云——雨的自由律動(dòng)演唱。
3、聽(tīng)組合音樂(lè )律動(dòng)出教室。
通過(guò)游戲，通過(guò)音樂(lè )進(jìn)行有關(guān)學(xué)科知識滲透，同時(shí)，課堂延伸，鼓勵學(xué)生課外音樂(lè )學(xué)習。
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