《水污染》優(yōu)秀教學(xué)設計
《水污染》優(yōu)秀教學(xué)設計
一、教學(xué)要求
1、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生認識自然水域中的主要原因，了解污染物和污染源，以及污染的水怎樣危害人類(lèi)的健康。
2、指導學(xué)生考察自然水域。培養學(xué)生初步的綜合考察能力。
3、對學(xué)生進(jìn)行保護環(huán)境的教育，培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)大自然的情感和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
二、課前準備
教師課前查看水域情況，選擇好考察地點(diǎn)。
學(xué)生準備：水樣的工具、照相機。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）導入新課
1、提問(wèn)：二年級我們已經(jīng)學(xué)過(guò)《水》單元，請你想一 想自然界的水主要分布在哪些地方？水有哪些用途？
2、講述：自然界的雖然分布很廣，但是可直供人類(lèi)利用的水卻是很少。隨著(zhù)工農業(yè)經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人民生活水平的不斷提高，廢物越來(lái)越多臟了，這樣的水能用來(lái)做飯、燒菜嗎？今天這接課就來(lái)研究是怎樣被污染的。
（二）學(xué)習新課
1、指導學(xué)生了解水是怎樣被污染的。
�。�1）課文了解水是怎樣被污染的。
�、� 看課本的插圖，分組討論。水是怎樣被污染的。
�、� 學(xué)生匯報
�。�2）根據學(xué)生的生活經(jīng)驗和有關(guān)電臺、報紙的報道。講講水是怎樣被污染的。
�、� 生活中你看到那些水污染的現象。
�、� 你知道我省哪些水地區污染嚴重？
�。�3）小結：自然界的水大多是不干凈的。污染的原因很多，有居民生活的廢水污染，工廠(chǎng)的廢水污染，船只航行時(shí)的油污染、農村的使用農藥產(chǎn)生的污染的水等等.
�。�4）如果水中含有了對人體有害的的物質(zhì),我們就說(shuō)水受到了污染.(板書(shū)課題)混入書(shū)中的各種各樣物質(zhì)叫污染物.(板書(shū):污染物)垃圾、油污、工業(yè)廢水。病菌等。污染物的來(lái)源叫污染源。（板書(shū)污染源。污染源有的來(lái)自工廠(chǎng)。有的來(lái)自于醫院，有的來(lái)自居住區。
2、指導學(xué)生考察附近水污染情況。
�。�1）講解：隨著(zhù)生產(chǎn)的發(fā)展，工廠(chǎng)生產(chǎn)出的產(chǎn)品種類(lèi)、數量越來(lái)越多，向自然界排放的廢水，倒的垃圾也越來(lái)越多，這些廢物通過(guò)各種途徑使自然界水手到污染，不少自然水的水污染已經(jīng)很?chē)乐亓�，并且有繼續惡化的趨勢，對人體健康威脅很大，我們這個(gè)地區的水是不是手到了污染呢？我們必須親自去看一看。進(jìn)行實(shí)地考察。實(shí)地考察是一種重要的科學(xué)研究活動(dòng)，是認識自然事物的科學(xué)方法。
�。�2）介紹考察的方法。
�、倏矗嚎此媲闆r、水的顏色、水面的漂浮物、水中動(dòng)物和植物情況。
�、诓椋翰檎椅廴疚�，查水域周?chē)闆r。
�、勐劊河眯∑咳∷畼�，聞?dòng)袥](méi)有怪味、臭味。
�、苡洠杭皶r(shí)記錄考察情況。
�。� 學(xué)生充分討論后填寫(xiě)報告）
�。�3）指導考察報告的填寫(xiě)方法。
�。�4）講解考察時(shí)的注意事項。
�、俜中〗M考察：4～6人一組，選一名小組長(cháng)，由小組長(cháng)合作，集體行動(dòng)。
�、诓伤畼樱翰灰缴钏兴畼�，采水樣時(shí)一定要有家長(cháng)或老師帶領(lǐng)。
�、鄹餍〗M互相照應，發(fā)生情況，及時(shí)報告。
3、指導學(xué)生了解污染的水怎樣危害人的健康。
�。�1）匯報考察情況。
�。�2）結合實(shí)地考察和課文的插圖，講一講污染的水怎樣危害人的健康。
�。�3）分組討論。
�。�4）學(xué)生匯報：教師可以將學(xué)生的匯報。教師板書(shū)。
�。�5）小結：污染的水可通過(guò)人的飲水直接危害人的健康，有的是食用了被污染的動(dòng)物和植物。間接地危害人的健康。
（三）鞏固應用
�。�1）自然界的水干凈嗎？
�。�2）它是怎樣被污染的？
�。�3）污染的水是怎樣危害人的健康的？舉例說(shuō)明？
（四）布置作業(yè)
1、了解你的周?chē)匀凰袥](méi)有被污染？如果有被污染的話(huà)，了解它是怎樣被污染的。
2、提出改進(jìn)水質(zhì)的建議。
3、召開(kāi)主題隊會(huì )。開(kāi)展主題活動(dòng)：“我愛(ài)家鄉的母親河”。
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