《溫度和溫度計》物理教學(xué)設計
《溫度和溫度計》物理教學(xué)設計
一、教學(xué)目標：
1、科學(xué)知識：認識各種各樣的溫度計并知道它的制造設計的原理和用途。
2、過(guò)程方法：經(jīng)歷認識溫度計、使用溫度計的過(guò)程，掌握使用溫度計測量溫度的一些技能。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對溫度計的關(guān)注，并嘗試著(zhù)把學(xué)到的知識運用到生活實(shí)踐中去。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：溫度計溫度的認、讀和寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：準確使用溫度計。
三、教學(xué)準備：
溫水、冷水、熱水各一杯，各種溫度計（體溫計、高溫計、棒式溫度計、掛壁式溫度計，數字溫度計），自制的液體熱脹冷縮演示儀，自制的放大的溫度計模型。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、實(shí)驗導入課題
1、請兩位學(xué)生先后上臺，分別把兩只手的食指放入冰水和熱水中片刻，然后再同時(shí)浸入溫水中。實(shí)驗后讓他倆說(shuō)說(shuō)兩只手對溫水的感覺(jué)。
2、提問(wèn)：從剛才兩位同學(xué)的實(shí)驗及感受，你有什么發(fā)現？能得出什么結論？
3、小結：剛才兩位同學(xué)對浸在熱水中的手指感覺(jué)溫水涼，浸在冰水中的手指感覺(jué)溫水暖和，這說(shuō)明我們憑感覺(jué)是不能精確知道這三杯水冷熱程度，要想科學(xué)而精確地測量物體冷熱程度，就要用測量?jì)x器——溫度計。
板書(shū)課題：溫度和溫度計
�。ǘ�、學(xué)會(huì )使用溫度計
1、觀(guān)察溫度計
�、俑餍〗M仔細觀(guān)察溫度計（體溫計、棒式溫度計、壁掛式溫度計），它們的構造、刻度、標記、數字。
�、诨ハ嘟涣�，用自己的語(yǔ)言描述溫度計的各個(gè)組成部分及其作用。
�、坌〗Y：溫度是物體冷熱的程度，溫度單位—“攝氏度”（℃），溫度計一般由玻璃泡、玻璃管、刻度、數字等幾部分組成。
2、探究溫度計的原理
�、儆^(guān)察比較液體熱脹冷縮演示儀和溫度計有什么相同之處。
�、趯�(shí)驗：用手心握住溫度計的玻璃泡，發(fā)現了什么？然后再把它放入冷水中，又發(fā)現了什么？這是什么原因？
�、塾懻摐囟扔嬍歉鶕裁丛碇瞥傻�。
3、講解溫度的讀和寫(xiě)
�。�1）、介紹怎樣讀溫度計的溫度和℃的讀法。
�。�2）、用溫度計的模型練習讀數。
�。�3）、介紹溫度的寫(xiě)法
�、佟皵z氏度”單位用℃表示。
�、谧x數寫(xiě)在前，單位在后，零攝氏度以下的溫度在數前面“-”號表示。
�。�4）、練習：師口授，學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)。
4、正確讀出溫度計指示的溫度
�。�1）、實(shí)驗：請三個(gè)學(xué)生從不同的角度（從上向下看、從下往上看、視線(xiàn)與溫度計持平）看同一支溫度計的室內溫度，然后讀出溫度。
�。�2）、引導學(xué)生選擇哪個(gè)角度觀(guān)察溫度計上的讀數作為測得的溫度。
�。�3）、小組分別讀各自溫度計的讀數，并說(shuō)說(shuō)應該怎樣手持溫度計，怎樣讀出讀數。
�。�4）、小組間互相評價(jià)哪些讀得正確，哪些不正確，為什么？
�。�5）、教師示范，并概括出正確認、讀溫度計的方法。一定要注意：視線(xiàn)與溫度計液面持平。
�。ㄈ�、總結。
通過(guò)學(xué)習你有什么收獲？還有什么不明白的地方嗎？
�。ㄋ模�、課后延伸：
1、收集各種溫度計的資料，并了解其作用。
2、預測并觀(guān)察明天的氣溫是多少度。
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