一年級品德與生活下冊《小心,別傷著(zhù)》說(shuō)課稿
一年級品德與生活下冊《小心,別傷著(zhù)》說(shuō)課稿
一、設計理念。
《品德與生活課程標準》明確指出：初步掌握基本的自護自救能力，了解有關(guān)安全的意識，有初步安全意識和自護自救能力，愛(ài)護自己的身體和生命。根據這一要求，結合一年級小朋友的認知、心理特點(diǎn)，我確定了本課時(shí)的設計理念為：從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(cháng)，用生動(dòng)活潑的形式，引導學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習防范意外傷害都方法，發(fā)展自我保護意識和能力，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。
二、教材分析。
本課出自一年級下冊第三單元健康生活每一天中的主題《小心，別傷著(zhù)》主要教學(xué)內容是防范意外傷害的方法和發(fā)展自我保護的能力。
三、學(xué)生情況分析。
一年級小朋友活潑好動(dòng)，好奇心強，可辨析能力較差，又缺乏生活經(jīng)驗和自我保護意識，根據實(shí)際情況，我制定出本課的教學(xué)目標。
四、教學(xué)目標。
1、學(xué)習防范意外傷害的基本方法，明白懂得避免意外傷害的重要意義。
2、發(fā)展自我保護意識與能力，受傷后在成人不在的情況下，學(xué)會(huì )處理簡(jiǎn)單的意外傷害事故。
3、讓學(xué)生體驗遭遇意外傷害時(shí)，自己與家人經(jīng)歷的痛苦與煩惱。
五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
學(xué)習防范意外傷害的基本方法，進(jìn)一步發(fā)展自我保護意識及能力。
六、教學(xué)方法設計及學(xué)習方法探究。
1、在本課教學(xué)中，我決定采用“情景教學(xué)法”為主，以談話(huà)法、討論法為輔的教學(xué)方法。
2、表演感悟——討論交流——領(lǐng)悟方法——活動(dòng)體驗。
3、在本課教學(xué)中，結合本班學(xué)生的實(shí)際，教師通過(guò)創(chuàng )設情景，讓學(xué)生通過(guò)表演、討論交流，從中學(xué)會(huì )方法，提高自我保護意識，從而水到渠成的達到教學(xué)目標。
七、教學(xué)過(guò)程。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境導入新課。
為了激發(fā)小朋友的學(xué)習興趣，我首先（課件出示“小淘氣”不 小心受傷的情景），通過(guò)這一情景的展示，讓學(xué)生回顧自己不小心受傷的經(jīng)歷，并且讓同組的小朋友互相講一講自己受傷的經(jīng)歷，教師及時(shí)引導，由于我們缺乏安全意識，或者意外事故的發(fā)生，稍不注意就要受傷，受傷之后不僅自己感覺(jué)很（痛），還會(huì )讓爸爸媽媽?zhuān)〒�、�?zhù)急、心痛、花很多錢(qián)），既然這樣，你想對自己或其他小朋友說(shuō)些什么？讓學(xué)生充分發(fā)言后。
這時(shí)，教師就板書(shū)課題：《小心， 別傷著(zhù)》。這一環(huán)節，從學(xué)生實(shí)際生活入手，創(chuàng )設生活情景，運用課件讓學(xué)生回歸生活，這既激發(fā)了學(xué)生的向學(xué)習興趣，又符合兒童的心理需要，為后面的教學(xué)做好情感的鋪墊。
�。ǘ┯^(guān)察分析 提高認識。
這一環(huán)節用生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)情景出示教材范例，迅速引導學(xué)生身臨其境。用“找一找”“演一演”“說(shuō)一 說(shuō)”來(lái)展開(kāi)教學(xué)。找——生活中存在的各種危險；演）——受傷的情景；說(shuō)——身邊還有哪些危險。
《品德與生活》課程標準指出：學(xué)生是學(xué)習的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì )性發(fā)展是在各科活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現的；為此教師要創(chuàng )設學(xué)生樂(lè )于接受的學(xué)習情景，為學(xué)生的自主學(xué)習和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。
�。ㄈ┲笇袨�，掌握方法。
這一環(huán)節中教師創(chuàng )設情景，（課件出示：破手指插圖）請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)手指劃破了怎么辦？
兒童的生活是課程的基礎。教育的內容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，去觀(guān)察、去感受、去研究。本環(huán)節教師努力為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)寬松的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)會(huì )了集中處理常見(jiàn)傷害的方法。進(jìn)一步提高學(xué)生的自我保護能力。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸 升華情感。
課標明確指出：教學(xué)要面向學(xué)生的生活實(shí)際，加強課程內容與學(xué)生實(shí)際生活密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校與課堂，并創(chuàng )設條件盡可能向社會(huì )延伸為了教學(xué)目標落到實(shí)處，促使學(xué)生在不斷的實(shí)踐中，規范自己的行為，從而形成自我教育的能力，使學(xué)生自我防范、自我保護意識與能力逐步提高。
為此，我將活動(dòng)擴展到課外，設計“我來(lái)給你提個(gè)醒”這一拓展的活動(dòng)，讓我們互相關(guān)心，互相愛(ài)護，健康生活每一天。
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