《風(fēng)的測量》教學(xué)設計
《風(fēng)的測量》教學(xué)設計
教學(xué)要點(diǎn)
了解測量風(fēng)的儀器。
教學(xué)目標
1、體驗長(cháng)期測量的意義及成功測量帶來(lái)的快樂(lè )。
2、知道有關(guān)風(fēng)的基本概念，能用測量?jì)x器測量風(fēng)的風(fēng)向和風(fēng)力。
3、會(huì )制作測量?jì)x器，并適當進(jìn)行改進(jìn)。
教學(xué)過(guò)程
1、交流記錄結果，上節課布置了一項課后活動(dòng)，記錄一周的“風(fēng)的預報”，小組間互相交流一周來(lái)的記錄，針對記錄提出問(wèn)題。
2、進(jìn)行假設性解釋的訓練，教師選擇一些適合做假設性解釋的問(wèn)題，讓同學(xué)做出合理的解釋。再一次提醒學(xué)生，解釋是要有依據的。
3、閱讀第17頁(yè)“風(fēng)力與風(fēng)向”，看看室外的風(fēng)，知道有關(guān)風(fēng)的簡(jiǎn)單知識，認識常用測量?jì)x器及使用方法。驗證部分假設性解釋。
設計與制作，測量風(fēng)的儀器是多種多樣的，復雜的自動(dòng)化、電子化的專(zhuān)業(yè)儀器、簡(jiǎn)單的如紙風(fēng)車(chē)、紅領(lǐng)巾等，均可以用來(lái)測量風(fēng)力和風(fēng)向。
這個(gè)環(huán)節將有意識地培養學(xué)生的設計能力。作為技術(shù)領(lǐng)域的一個(gè)重要組成部分，設計時(shí)需要考慮的因素是很多的，比如實(shí)用、經(jīng)濟、美觀(guān)、操作簡(jiǎn)單、材料容易得到等。三年級的學(xué)生，在設計時(shí)能夠做到實(shí)用、材料易得這兩點(diǎn)就已經(jīng)足夠了。
首先讓同學(xué)們思考儀器的作用和原理，再畫(huà)出草圖，小組內分工，準備好工具和材料，就可以開(kāi)始制作了。
盡量讓同學(xué)們自己設計制作方案，搜集制作材料，學(xué)生的作品會(huì )是五花八門(mén)的，只要能說(shuō)原理，并且實(shí)用，就值得肯定。
4、制作測風(fēng)儀的方法有很多種，教師要鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新，敢于嘗試，將自己的想法付諸實(shí)施。
儀器制作完成后，用它來(lái)實(shí)地測量，檢查設計與制作水平。之后與氣象臺公布的數據進(jìn)行對比，依照差異，思考自制儀器的缺陷，并進(jìn)行改進(jìn)。
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