字符的修飾教學(xué)設計
字符的修飾教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、掌握在WORD程序進(jìn)行文字修飾的方法。
2、復習鞏固鼠標的基本操作：?jiǎn)螕�、雙擊、拖動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：自主探究在字體對話(huà)框中進(jìn)行各種效果的修飾。
教學(xué)難點(diǎn)：選中文字的方法。
課前準備：
1、課件（顯示兩張特別的獎狀，其上文字一張特別難看；另一張要美觀(guān)、好看一些。）
2、一張80X150cm大小的字體對話(huà)框及相配套的下拉框。
3、標有"獎狀"兩字卡片。
4、圖片（大頭兒子和小頭爸爸）
教學(xué)時(shí)間：20分鐘
教學(xué)過(guò)程：
一、故事激趣，導入新課：
上課前，老師給同學(xué)們講一個(gè)故事，故事的主人公
是誰(shuí)呢？（出示大頭兒子和小頭爸爸的圖片）對，大頭兒子和小頭爸爸！
有一次，大頭兒子低著(zhù)他的大頭走回家，一屁股坐在沙發(fā)上，長(cháng)長(cháng)地嘆了一口氣："哎……。"小頭爸爸看見(jiàn)了，問(wèn)道："大頭兒子，怎么啦？"
"小頭爸爸，我得獎啦……。"
"得獎啦！好事呀！怎么垂頭喪氣呢？"
"你看，獎狀上的字這么小，難看死啦！"
�。ㄟ�是讓我們先來(lái)看一看大頭兒子得到的這張獎狀吧！出示第一張獎狀，字特別難看，與我們平�？吹降莫劆钕啾�？獎狀上的字怎樣？字太小了，真的很難看！難怪大頭兒子不高興。怎么辦呢？）
這時(shí)候，小頭爸爸安慰大頭兒子說(shuō)："兒子，沒(méi)有關(guān)系，咱們可以用電腦來(lái)對上面的文字重新修飾呀，電腦里的字體可豐富了！想要哪種就哪種，想要多大字就多大，而且還可以進(jìn)行各種效果修飾呢？
"那太好了！快快教我吧！"大頭兒子高興地喊道。
于是大頭兒子在小頭爸爸的指導下，很快就學(xué)會(huì )了，并把獎狀上的文字重新修飾一番。（出示修飾后的獎狀）
�。ㄗ屛覀儊�(lái)看一下修飾后的獎狀，真的好看多了吧！想不想也學(xué)會(huì )這種本領(lǐng)？）
那好，咱們這堂課就來(lái)學(xué)習"字符的修飾"。（板書(shū)課題）
分析：創(chuàng )設情境，以任務(wù)來(lái)驅動(dòng)，吸引學(xué)生進(jìn)入到教學(xué)情境中去。上課開(kāi)始以故事導入新課，敘述大頭兒子得獎啦，本應是件高興的事，問(wèn)題出在哪呢？學(xué)生開(kāi)始思考。出示獎狀，讓學(xué)生觀(guān)察，原來(lái)是他得的獎狀上的文字太小、太難看。怎樣處理？對上面的文字進(jìn)行修飾。怎樣修飾？學(xué)生興趣高漲，積極投入，趁此自然引出課題。
二、課前準備，啟動(dòng)"獎狀"。
1、師：在學(xué)習修飾文字以前，首先請各位同學(xué)在自己的電腦桌面上找到"獎狀"圖標，并將鼠標指針移到上面，接下來(lái)操作請同學(xué)們雙擊這個(gè)圖標，沒(méi)有成功的同學(xué)可以互相幫助一下。
2、學(xué)生動(dòng)手操作。
分析：倡導團隊精神，培養合作意識。在整堂課中，我將組與組、同學(xué)與同學(xué)間比賽的競爭機制貫穿始終。例如要在較短的時(shí)間內快速啟動(dòng)桌面上指定文件（快捷圖標），即啟動(dòng)WORD，熟練的同學(xué)很快就完成了，沒(méi)完成的怎么辦？鄰桌同學(xué)互相幫助，由此團隊精神，合作意識充分體現。
三、教師引導，"選中"入"框"
1、師示范：（選中要修飾的文字，并進(jìn)入"字體"對話(huà)框。）
下面我們就以"獎狀"兩個(gè)字為例來(lái)學(xué)習字符的修飾，請看顯示器，看看老師是怎樣操作的？首先，找到獎狀兩字，把鼠標指針移到"獎"字前面，按住鼠標左鍵不放，慢慢向后拖動(dòng)鼠標至末尾，然后松開(kāi)鼠標，這時(shí)候獎狀兩字變成了黑底白字，這就是修飾文字操作的第一步--選中（板書(shū)：選中）。接下來(lái)呢？把鼠標指針移到菜單中"格式"，單擊，選擇"字體"命令，（分別板書(shū)：格式，字體）這時(shí)候屏幕上彈出了一個(gè)對話(huà)框。（出示字體對話(huà)框）現在，也請同學(xué)們按這個(gè)步驟完成老師剛才的操作，比一比哪一組的同學(xué)完成得最快，鄰桌同學(xué)間可以互相幫助。
2、學(xué)生完成操作，師巡視平價(jià)。
分析：如何選中要修飾的文字，是本課的教學(xué)難點(diǎn)。如何突破這一難點(diǎn)？讓學(xué)生自主探索不可取，大部分同學(xué)很難取得成功。針對這一難點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中我重點(diǎn)予以引導，再加以同學(xué)們的合作，問(wèn)題就很快得以解決了。
四、修飾文字，自主探究。
1、師：接下來(lái)呢？（出示"獎狀"卡片）我們要把獎狀兩個(gè)字的字體修飾成楷體，字號修飾成一號，字的顏色修飾成藍色，效果修飾成陰影，（手指黑板）就是在這個(gè)對話(huà)框里進(jìn)行。請同學(xué)們自己試一試，調一調。
2、學(xué)生操作，教師巡視指導。
3、指名敘述，教師補充演示。（對照字體對話(huà)框）
4、教師小結，強調"確定"
我們把字修飾好了，那怎么看修飾后的修飾效果呢？請大家點(diǎn)擊一下"確定"按鈕，看看我們的修飾成果吧！還是黑底白字，只要……
分析：在字體對話(huà)框進(jìn)行字體、字號、顏色、效果等修飾是本課教學(xué)重點(diǎn)，放手學(xué)生自主摸索。學(xué)生在摸索過(guò)程中，手腦并用，合二為一，讓學(xué)生自己去尋找解決問(wèn)題的方法，充分體現自主探究學(xué)習理念。
五、小結要領(lǐng)，競賽操作。
1、小結：在對話(huà)框里，我們可以對字體、字號、字的顏色等很多效果進(jìn)行修飾。學(xué)會(huì )了嗎？接下來(lái)，咱們就來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)比賽，看哪一個(gè)同學(xué)設計的又快又好。比賽的內容就是修飾我們的校牌。
2、學(xué)生操作，教師巡視評價(jià)。
3、出示其中一位同學(xué)的作品，看看他用的是什么字體？什么字號？什么顏色？什么效果？
六、總結全課，提出期望。
1、總結步驟：現在，請大家回顧一下，我們修飾字符的步驟，第一步選中，第二……
2、提出期望：同學(xué)們，在今天的學(xué)習中，你們個(gè)個(gè)都學(xué)得很認真，學(xué)會(huì )了修飾文字的本領(lǐng)。老師希望你們課后多去操練操練你們新學(xué)的本領(lǐng)，使得你們設計的文字更有個(gè)性，好不好？
下課！
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