《迎接綠色》教學(xué)設計
《迎接綠色》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、聯(lián)系課文內容，理解課文中含義較深的句子。
2、通過(guò)理解課文，提高學(xué)生聯(lián)系自身生活實(shí)際理解作者及文章情感的能力。
3、通過(guò)學(xué)習課文，感受人們對綠色的向往和珍惜，以及對生活的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：了解人們是怎樣愛(ài)護這株絲瓜的，感受人們對綠色的向往和珍惜，以及對生活的熱愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系課文內容理解重點(diǎn)句子的意思。
教學(xué)用具：課件教學(xué)過(guò)程
一、導入：
1、今天我們繼續學(xué)習17課《迎接綠色》
2、綠色指的是什么？
3、 這是一株怎樣的絲瓜？
4、就是這樣一株野生的絲瓜，一株普通的絲瓜，我們?yōu)槭裁匆铀�？這節課我們就帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題一起來(lái)學(xué)習課文。
二、學(xué)習2-4段：
1、打開(kāi)書(shū)，輕聲讀2-4段，想一想：這是怎樣的環(huán)境，人們要迎接這株絲瓜呢？
2、誰(shuí)來(lái)淡淡你的感受？
3、在這樣的環(huán)境中生活，心情無(wú)比壓抑。如果你長(cháng)期生活在這里，你最渴望什么？
4、在我們渴望看到綠色時(shí)，這株絲瓜從樓角長(cháng)出來(lái)了，我和鄰居是怎樣愛(ài)護這株絲瓜的？請你認真讀讀5-9自然段，邊讀邊畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，標注出自己的感受，再把感受深的語(yǔ)句讀一讀。
5、你還有那些補充？
6、王叔和孩子們這么愛(ài)這株絲瓜，他們還會(huì )來(lái)為它做些什么事？
7、還有哪些人來(lái)迎接綠色，愛(ài)護這株絲瓜的呢？請大家接著(zhù)說(shuō)說(shuō)。
8、我家和老張對這株絲瓜那么的向往和渴望，誰(shuí)來(lái)把你的感受用朗讀來(lái)展現出來(lái)。
三、學(xué)習“自然風(fēng)景”
1、在人們的精心呵護和熱切期盼下居民樓間形成了一道美麗的自然風(fēng)景線(xiàn)，讓我們一起來(lái)欣賞一下這道美麗的自然風(fēng)景吧？自讀第8自然段，邊讀邊想你從哪兒感受的美了？
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
3、這株絲瓜在這里展現著(zhù)它獨特的風(fēng)采，誰(shuí)能用讀把它展現在我們眼前。
4、多么生動(dòng)、多么形象、多么優(yōu)美的語(yǔ)言��！想把這段優(yōu)美的語(yǔ)言記在心間嗎？趕快記一記，能試一試嗎？學(xué)生自己先試，再齊讀。
四、學(xué)習第10自然段。
1、這是一道自然的風(fēng)景線(xiàn)，它不但令居民們賞心悅目，還幫助居民們牽連出一道人間的風(fēng)景線(xiàn)。
2、（投影出示）有時(shí)，我把頭伸出陽(yáng)臺，竟會(huì )看到五六個(gè)伸出的腦袋！他們伸出頭來(lái)干什么？還會(huì )干什么？
3、正是這株野生的絲瓜，在鄰居照顧下蓬勃的生長(cháng)著(zhù)，使平日里不大來(lái)往的鄰居加強了聯(lián)系，關(guān)系融洽了。生成了一道人間的風(fēng)景。
4、（出示投影）這道自然的風(fēng)景，這道人間的風(fēng)景，給生活增添了樂(lè )趣，使這里充滿(mǎn)了生機。這道自然的風(fēng)景指什么？這道人間的風(fēng)景指什么？它給生活增添了什么樂(lè )趣？
五、對比以前
1、多么美麗的自然風(fēng)景，多么和諧的人間風(fēng)景，可是作者還是用了2-4自然段寫(xiě)以前的景象，可以不寫(xiě)嗎？為什么？
六、回顧課題
1、迎接的綠色，人們僅僅是指這株野生的絲瓜嗎？其中包含了什么希望？
2、因為有了關(guān)愛(ài)、交流、溝通，自然風(fēng)景就令人賞心悅目，人間風(fēng)景就令人真情感動(dòng)。
七、作業(yè)
1、背誦并抄寫(xiě)課文中形容絲瓜的優(yōu)美語(yǔ)句。
2、學(xué)完課文，把你的感受寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)： 17、迎接綠色
自然風(fēng)景 人間風(fēng)景
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