湘教版《太平洋的來(lái)客》的教學(xué)設計
湘教版《太平洋的來(lái)客》的教學(xué)設計
教學(xué)目標：
知識技能
1. 正確讀寫(xiě)12個(gè)生字。
2.正確讀寫(xiě)“大潮、堤壩、白虹、滾玉、咆哮、洶涌、喇叭、山岳”等詞語(yǔ)。
3.理解課文內容。感受大潮的壯觀(guān)，了解大潮的成因。
過(guò)程與方法
圖文對照，引導學(xué)生感受大潮的壯觀(guān)，并結合有關(guān)資料，了解大潮形成的原因。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
在學(xué)文中感受作者善于觀(guān)察大自然，熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內容，感受大潮的壯觀(guān)
教學(xué)難點(diǎn)：
了解大潮的成因
教 具：
課件、生字卡
教學(xué)方法：
引讀法，讀讀議議相結合
教學(xué)流程：
第一課時(shí)一、情境導入
1．播放錢(qián)塘江大潮壯觀(guān)的畫(huà)面。同學(xué)們，這大潮美嗎？你想知道這大潮是怎樣形成的嗎？讓我們隨作者的描繪一起走進(jìn)文中吧！板書(shū)課題
2．為什么把錢(qián)塘江大潮稱(chēng)為“太平洋的來(lái)客”呢？相信讀了課文，你一定很快會(huì )明白的。
二、圖文感悟
1．出示圖，學(xué)生觀(guān)察，交流從圖上觀(guān)察到的。
2．學(xué)生自由讀課文。
3．說(shuō)說(shuō)課文先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么？是按什么順序寫(xiě)的？
4．你從文中感悟到了什么？
三、初步學(xué)文
1．用自己喜歡的方式讀課文，帶著(zhù)下面問(wèn)題研討。
�。�1）課文主要寫(xiě)了什么？是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的？
�。�2）你覺(jué)得文中哪些句子美？用筆勾畫(huà)出來(lái)。
�。�3）人們?yōu)槭裁窗彦X(qián)塘江大潮稱(chēng)為“太平洋的來(lái)客”？
2．小組交流看法。
3．師生共議，小結歸納。
四、認讀生字、生詞
1．出示生字詞卡，學(xué)生認讀。
2．做生字組詞接龍游戲，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。
3．通過(guò)查工具書(shū)、找近義詞或聯(lián)系上下文等方法理解詞語(yǔ)。
4．通過(guò)用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)或詞語(yǔ)搭配，引導學(xué)生運用新詞。
第二課時(shí)
教學(xué)流程：
一、概括大意---整體感知大潮的壯觀(guān)
上節課，我們初步領(lǐng)略了大潮的壯觀(guān)，請同學(xué)們默讀課文，概括地說(shuō)一說(shuō)大潮的哪些方面壯觀(guān)、雄偉？
二、品味大潮的壯觀(guān)
現在我們就隨課文進(jìn)一步感受大潮的壯觀(guān)吧！
1．請同學(xué)們自由讀第1～7自然段，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪些句子寫(xiě)得美。
2．根據學(xué)生回答，出示課件。
�。�1）這時(shí)，東南角江口和海連接的地方，閃出……堤壩般溯江推來(lái)。
�。�2）潮頭像一道白虹……以排山倒海之勢壓了過(guò)來(lái)。
�。�3）隨著(zhù)潮水的推近……到近處就像天坍地陷一般。
3．學(xué)生再讀一讀這些句子，試著(zhù)背一背。
三、探究大潮成因
這么美的大潮，你一定想知道它的成因吧！那么，讓我們當個(gè)小小地質(zhì)家，去探索其中的奧秘吧！
1．學(xué)生自由讀課文第8～11自然段，勾畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，了解大潮的成因
2．課件出示錢(qián)塘江入口處圖片，再給學(xué)生展示太平洋海水涌到錢(qián)塘江江口形成大潮的情景，幫助學(xué)生理解人們把大潮稱(chēng)為“太平洋的來(lái)客”的原因。
四、課外延伸
同學(xué)們課后進(jìn)一步收集一些有關(guān)錢(qián)塘江大潮的圖片、資料，辦一期“請你觀(guān)潮”的黑板報。
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