美術(shù)課《香甜的水果》教學(xué)設計
美術(shù)課《香甜的水果》教學(xué)設計
教學(xué)目標
[德育目標]：鼓勵學(xué)生在創(chuàng )造的過(guò)程中，發(fā)揚團結協(xié)助的精神。
[智育目標]：?jiǎn)l(fā)學(xué)生能否突破水果常規的造型，進(jìn)行大膽的想象與創(chuàng )造。
[素質(zhì)發(fā)展目標]：引導學(xué)生利用泥表現各種水果造型，體驗材料帶來(lái)的美感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
[教學(xué)重點(diǎn)]：如何突破常規對水果造型進(jìn)行大膽的想象和創(chuàng )造。
[教學(xué)難點(diǎn)]：是否能積極動(dòng)腦，大膽構思、創(chuàng )作。
教學(xué)準備
多媒體課件2、各種水果3、各種材料表現的水果作品4、水果圖）、泥、廢舊材
學(xué)生活動(dòng)設計
泥、蠟筆、彩色筆。
一、游戲導入
1、導入：(背景音樂(lè ))
師：你們喜歡吃水果嗎？現在正是水果品種最多的季節，有蘋(píng)果、西瓜、桃子……，今天，季老師想和大家一起用泥來(lái)塑造這些香甜的水果。
2、揭示課題：香甜的水果（多媒體課件1）
3、游戲：
師：我們一起來(lái)做個(gè)游戲(取出裝有一只蘋(píng)果的盒子)，這里面有季老師最?lèi)?ài)的水果，想知道嗎？請一組的小朋友閉上眼睛聞一聞、摸一摸，不說(shuō)出它的名稱(chēng)，只能形容它的特征、味道、形狀，讓其他小朋友來(lái)猜猜是什么水果？
生：通過(guò)游戲形容蘋(píng)果的外型特征。
二、鞏固、新授
1、復習。通過(guò)制作蘋(píng)果，鞏固學(xué)過(guò)的泥塑制作方法。
師：這么人見(jiàn)人愛(ài)的蘋(píng)果，我們一起用手里的泥來(lái)做好嗎？
(1)學(xué)生分小組討論泥塑制作的方法和步驟。
(2)教師與學(xué)生一起總結制作蘋(píng)果的方法：
搓——捏、壓——接
(3)學(xué)生動(dòng)手做蘋(píng)果(背景音樂(lè ))
2、新授。制作蘋(píng)果的葉子，掌握新的技能：切——刻
(1)教師示范葉子的制作方法。
(2)學(xué)生練習：壓——切——刻。
師：用新學(xué)的方法做葉子，再接到蘋(píng)果上，你的蘋(píng)果就更可愛(ài)了。
�。�3）對學(xué)生的作品簡(jiǎn)單點(diǎn)評。
三、初步展開(kāi)，學(xué)生練習制作各種水果。
1、情景激發(fā)：（多媒體2）
師：同學(xué)們的泥塑蘋(píng)果那么可愛(ài)，其它水果都羨慕極了，它們也想請你們用泥來(lái)做，我們來(lái)看看它們是誰(shuí)呢？
2、多媒體展示各種水果，教師簡(jiǎn)單介紹這些水果的特征。(背景音樂(lè ))。
3、分組討論水果的制作難點(diǎn)，并提出解決辦法。
師：看，這么多可愛(ài)的水果朋友，想讓我們來(lái)制作，你們一定躍躍欲試了吧!先小組討論一下你準備做什么水果，什么地方最難做，提出來(lái)，我們一起來(lái)解決。
自己解決
提出難點(diǎn)其它同學(xué)幫助解決
師指導解決
4、學(xué)生練習制作各種水果，鞏固泥塑技法。
師：解決了難題，你們做起來(lái)是不是更有信心了，開(kāi)始動(dòng)手吧!
5、展示學(xué)生作品，并點(diǎn)評。
(1)學(xué)生自己選出小組中最好的水果作品，嘗試點(diǎn)評。
(2)教師小結。
師：剛剛我們用泥塑的藝術(shù)手法表現水果，你們知道還能用其它材料也能表現水果嗎？先來(lái)看看老師收集的作品吧!
四、拓展部分。（多媒體3）
1、欣賞用其它材料制作的水果圖片。
2、學(xué)生分組制作：
(1)各小組選擇最喜愛(ài)的材料表現水果。（貼紙、折紙、粉蠟筆、泥塑、水彩筆等）
(2)學(xué)生分組制作，請老師參與一起制作。
(3)各小組相互交流，并點(diǎn)評。
五、總結下課。（多媒體4）
我們靈巧的手，讓泥變得那么有趣生動(dòng)，相信只要小朋友們肯動(dòng)腦，一定會(huì )做出更多更好的泥塑作品。季老師更希望小朋友能在課后用更多的材料，更多的方法制作出更加漂亮的水果來(lái)。
五、板書(shū)設計
13香甜的水果
捏一捏搓一搓
教學(xué)反思
上完《香甜的水果》一課，我內心久久不能平靜，同學(xué)們的表現和精彩的回答讓我激動(dòng)不已，這節課讓同學(xué)們有了愉快的積極的情感體驗，拉近了我和同學(xué)們的距離，增進(jìn)了我和同學(xué)們之間的感情，真是獲益匪淺。
回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，課的導入和教學(xué)設計相差不大，同學(xué)們在“英文小天才”的引導下進(jìn)入到畫(huà)水果的環(huán)節。在拓展練習時(shí)，水果圖片的欣賞激發(fā)起了同學(xué)們濃烈的興趣和創(chuàng )作的欲望，課堂的氣氛非�；钴S，同學(xué)們創(chuàng )作的作品質(zhì)量很高。
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