品德與社會(huì )《當意見(jiàn)不一致時(shí)》優(yōu)秀教學(xué)設計
品德與社會(huì )《當意見(jiàn)不一致時(shí)》優(yōu)秀教學(xué)設計
教學(xué)內容
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)鄂教版品德與社會(huì )四年級上冊第一單元第二課《當意見(jiàn)不一致時(shí)……》。
學(xué)情分析
從學(xué)生的社會(huì )生活環(huán)境看，學(xué)生與學(xué)生之間常常發(fā)生意見(jiàn)不一致的時(shí)候，然而如何更好的解決卻不知道。從孩子的心理特點(diǎn)和認知程度上分析，現在的孩子都是以自我為中心，規則意識淡薄，很難接受別人的觀(guān)點(diǎn)，即不會(huì )放棄，正因如此會(huì )為一點(diǎn)小事與同齡人發(fā)生矛盾。其實(shí)，孩子們是很想正當解決這些矛盾的，這其中也有性格因素和智慧因素。
設計思路
針對學(xué)生心理特點(diǎn)，以不同的情境為中心展開(kāi)，學(xué)生在情境中通過(guò)角色扮演的形式讓學(xué)生自己去尋找解決矛盾的方法，從而打開(kāi)思路，暢談還有哪些好方法。在全課的活動(dòng)設計中始終圍繞“形成規則意識”這一中心，方法可以選擇，但大家認同的規則都必須服從。
教學(xué)目標
知識目標：知道能傾聽(tīng)他人的不同意見(jiàn)是尊重他人的表現。
能力目標：學(xué)會(huì )尊重他人，學(xué)會(huì )在集體中解決意見(jiàn)不一致的問(wèn)題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：培養學(xué)生的規則意識、民主意識。
教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì )在集體中解決意見(jiàn)不一致的問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn) 培養學(xué)生的規則意識、民主意識。
教學(xué)準備
教師準備：教師課前應充分地了解班級的實(shí)際情況，自己確定爭議情境。
學(xué)生準備：學(xué)生根據老師確定的爭議情境表演出來(lái)。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
第成教材P9- P11頁(yè)內容，話(huà)題為“傾聽(tīng)與尊重”和“我們自己能解決”。
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一傾聽(tīng)與尊重
1．師：最近我看到了同學(xué)中間對“***事件”有各種不同的看法，讓我們一起來(lái)回顧一下吧！
2．學(xué)生表演爭議情境。
3．討論辨析：是什么原因會(huì )出現意見(jiàn)不一致呢？如果一直這樣爭論下去會(huì )是什么結果？
4．師：你曾經(jīng)遇到過(guò)這樣的情況嗎？能談?wù)勀惝敃r(shí)的感受嗎？
5．小結：同學(xué)們，由于每個(gè)人都有不同的想法，意見(jiàn)不一致是很自然的，但當意見(jiàn)不一致時(shí)，首先傾聽(tīng)，給別人發(fā)言的機會(huì )，這也是對別人的尊重。
【設計意圖：通過(guò)表演的形式，把學(xué)生帶回生活情境中，引發(fā)他們對這一現象的思考；其次，通過(guò)讓學(xué)生談自己的親身經(jīng)歷和感受，既表達了當事人的心情，也讓旁邊的聽(tīng)者能換位思考，讓學(xué)生明確傾聽(tīng)是良好的開(kāi)始，從而達到雙贏(yíng)�！�
活動(dòng)二規則與遵守
1．過(guò)渡：那是不是傾聽(tīng)就能解決問(wèn)題呢？（不能）下面讓我們來(lái)看看教材中給了我們哪些提示。
2．學(xué)生看教材P10頁(yè)的情境圖，然后用自己的話(huà)講出來(lái)。（使學(xué)生知道教材中的同學(xué)們用的是分類(lèi)統計法）
3．師：這就是“少數服從多數”的辦法，你們認為可行嗎？（學(xué)生中可能會(huì )出現不同意的情況，老師要適時(shí)引導，并拓展一下在社會(huì )生活中如選舉、投票、舉手表決等等都是運用這一方法。）
4．小結：當意見(jiàn)不一致時(shí)，我們可以采取“少數服從多數”的方法來(lái)解決，每個(gè)人都得遵守。
【設計意圖：充分利用書(shū)本上提供的素材，讓學(xué)生展開(kāi)新一輪的討論，再結合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，就很容易接受，個(gè)別特殊情況如果出現教師也可以講一講，為下面的活動(dòng)三作鋪墊�！�
活動(dòng)三 方法與運用
1. 過(guò)渡：同學(xué)們，人的智慧是無(wú)究無(wú)盡的，你們一定也遇到過(guò)意見(jiàn)不一致的時(shí)候，那你們又是如何處理的呢？把你的好方法說(shuō)出來(lái)與大家分享吧！
2. 學(xué)生發(fā)言（有條件的班級可以分小組來(lái)表演。）
3. 學(xué)生獨立完成教材P11頁(yè)右下角的那個(gè)表格，還可以補充一些。
4．總結：通過(guò)學(xué)習，同學(xué)們解決問(wèn)題的能力提高了，我相信在生活中，大家遇到問(wèn)題，一定能自己解決了。
【設計意圖：充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，盡量全員參與活動(dòng)，在實(shí)實(shí)在在的活動(dòng)中受到啟發(fā)，將好方法傳遞給需要的孩子，達到潤物細無(wú)聲的效果�！�
板書(shū)設計：
當意見(jiàn)不一致時(shí)
傾聽(tīng)與尊重
規則與遵守
方法與運用
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