《固體、液體和氣體》教學(xué)設計
《固體、液體和氣體》教學(xué)設計
一、課程目標
知識與目標
1．說(shuō)出物質(zhì)存在的三種主要形態(tài)；
2．簡(jiǎn)述物體狀態(tài)的主要特征。
能力與過(guò)程
1．能通過(guò)觀(guān)察知道某種物質(zhì)形態(tài)的特點(diǎn)；
2．比較區別物質(zhì)固體、液體和氣體的不同。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
理解世界的形態(tài)是多種多樣的，在科學(xué)探索的過(guò)程中，也要注意采取靈活的方式。同時(shí)，還要嘗試比較的方法，通過(guò)對固體、液體和氣體性質(zhì)的比較體驗比較等一些科學(xué)研究方法的作用和意義。
二、教學(xué)重點(diǎn)
固體和液體的主要性質(zhì)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
固體、液體與氣體之間的性質(zhì)比較。
四、教學(xué)用具
飛鳥(niǎo)、游魚(yú)的錄像；水、油、醋等液體；身邊的固體；以及一些測量工具，如量筒、天平、尺子等。
五、教學(xué)方法
讓學(xué)生認識固體和液體的性質(zhì)，先對這兩種相對直觀(guān)的形態(tài)進(jìn)行了解，然后再將它們和比較抽象的氣體作比較，從而認識三大物質(zhì)形態(tài)各自的性質(zhì)和特點(diǎn)。
六、教學(xué)過(guò)程
同學(xué)們，大家來(lái)觀(guān)察一組影片，看看這都是什么？在什么環(huán)境中，它們才能顯示出自己的特點(diǎn)呢？
�。úシ乓曨l）鳥(niǎo)兒在天上飛翔、魚(yú)兒在水中徜徉的錄像。
�。▽W(xué)生）回答教師上面的問(wèn)題。
教師引導學(xué)生說(shuō)出氣態(tài)的空氣和液態(tài)的水。
�。▽胄抡n）其實(shí)除了氣體和液體，還有一種常見(jiàn)的物質(zhì)形態(tài)——固體。固體、液體和氣體是自然界物質(zhì)存在的三種主要形態(tài)。
�。ㄕ故荆┯猛队皟x展示氣球、礦泉水、蜂窩煤等不同形態(tài)的物體。同時(shí)在黑板上繪出三個(gè)圓（如教材P20頁(yè)）。
�。ń處煟┏嗽诖笞匀恢写嬖谥�(zhù)各種固體、液體和氣體，在我們的生活中，也少不了這些東西的影子。同學(xué)們想想我們平時(shí)還見(jiàn)過(guò)哪些物體是屬于這三者中的？應該歸在哪一組里？
�。◣熒顒�(dòng)）學(xué)生聯(lián)想，教師將他們學(xué)生的結果按照他們的歸類(lèi)標注在相應的圓內。對于不正確的結果，教師可以引導學(xué)生將其正確歸類(lèi)。
�。ń處煟┫旅�，我們大家來(lái)研究它們的主要性質(zhì)。我們先來(lái)研究固體。大家說(shuō)說(shuō)，現在，你能找到什么固體呢？
�。▽W(xué)生活動(dòng)）
�。ń處煟╇m然這些固體就在我們身邊，但是大家對它們了解嗎？我們下面就來(lái)研究它們這些固體具有哪些主要的性質(zhì)。
活動(dòng)1：研究固體的主要性質(zhì)
同學(xué)小組內選擇幾種固體，觀(guān)察固體的形狀、測量它們的質(zhì)量（估測與實(shí)測）、目測比較它們的體積、感覺(jué)它們的軟硬和透明性等特點(diǎn)。
小組討論下面的問(wèn)題：
1．每種物體是由哪些材料制成的？有什么用途？
2．所有的固體都有一定的形狀和體積嗎？
3．不同的固體有什么相同和不同的性質(zhì)？
在學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察研究的同時(shí)，要求小組內做好結果的記錄工作。（教師可以幫助學(xué)生列出記錄用的表格。）
�。ㄔu價(jià)）教師要求小組將各自的研究結果向大家進(jìn)行匯報，教師引導學(xué)生并總結出固體的一般性質(zhì)。使學(xué)生明白不同的固體除了具有相同的性質(zhì)之外，也有不同的性質(zhì)存在，這也就是區別它們的基礎。
�。▌�(dòng)手做試驗）測石塊的體積
教師可以提供規則的長(cháng)（正）方體和不規則體兩種固體，要求每個(gè)小組設計自己的測量方案進(jìn)行測量，解決如何測量的問(wèn)題。同學(xué)們將自己的測量方法與大家交流，相互學(xué)習。
為了加深學(xué)生認識固體、鍛煉他們區分固體的能力，教師展示準備好的豆子、小米和細沙，然后將它們混合。
�。ń處焺�(chuàng )設問(wèn)題情境）如果一個(gè)人不小心將豆子、小米和沙子混到了一起，可又舍不得扔掉，他還能把這三種固體分開(kāi)嗎？大家開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法，看看你怎么來(lái)幫助他。
�。▽W(xué)生小組）討論并在課堂上展示小組的方案。教師和其他同學(xué)對方案進(jìn)行補充和評價(jià)。
接下來(lái)，我們來(lái)研究液體的主要性質(zhì)。請同學(xué)們說(shuō)出見(jiàn)過(guò)的液體，教師選擇幾種常見(jiàn)的液體讓學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察。
活動(dòng)2：研究液體得性質(zhì)
與活動(dòng)1基本相似，不過(guò)這次觀(guān)察研究的是液體的幾個(gè)主要性質(zhì)：請同學(xué)們觀(guān)察液體的形狀、流動(dòng)性、透明性；測量它們的質(zhì)量和體積等，并做好記錄。在觀(guān)察的同時(shí)，通過(guò)比較看看不同液體性質(zhì)是不是完全一樣？有什么不同？
�。ń處焺�(chuàng )設問(wèn)題情境）幾種不同液體混合之后（如水和油、水和醋等）。
�。▽W(xué)生）猜想：將會(huì )出現什么現象？還有沒(méi)有可能再將它們分開(kāi)？
在學(xué)生猜想之后，教師提供實(shí)物進(jìn)行混合，觀(guān)察現象，進(jìn)一步認識。
�。ǔ修D）現在，我們大概地知道了固體、液體的主要性質(zhì)，那么，同學(xué)們能不能將它們與氣體的性質(zhì)比較一下呢？
活動(dòng)3：比較固體、液體和氣體的性質(zhì)
首先，請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)氣體有哪些性質(zhì)；然后對這些氣體性質(zhì)進(jìn)行確定；最后是對不同物體主要性質(zhì)進(jìn)行比較，發(fā)現不同之處，找出相同的特點(diǎn)。
活動(dòng)中，準備好所需儀器或工具，對具體的試驗做好設計，對整個(gè)探究過(guò)程進(jìn)行記錄。
�。ㄏ胍幌耄┍容^了固體、液體和氣體的性質(zhì)，你能說(shuō)一說(shuō)人們?yōu)槭裁磳λ鼈冞@樣分類(lèi)嗎？
�。ń處煟┱n堂總結
七、教學(xué)流程
常見(jiàn)物體形態(tài)的分類(lèi)
固體
氣體
液體
研究固體的性質(zhì)
研究液體得性質(zhì)
比較固體、液體和氣體的性質(zhì)
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