最新三年級上冊音樂(lè )《小放�！方虒W(xué)設計
最新三年級上冊音樂(lè )《小放�！方虒W(xué)設計
教學(xué)目標
能學(xué)會(huì )《對十》，并用明亮的聲音歡快地演唱；能用自己動(dòng)手制作的霸王鞭邊唱邊表演。
聽(tīng)賞時(shí)，能隨樂(lè )哼唱雙簧管獨奏曲《小放�！返男�，并說(shuō)出樂(lè )器的音色特征。
能積極參加《誰(shuí)家的門(mén)鈴在響》的音樂(lè )游戲，并能初步聽(tīng)辯和模唱簡(jiǎn)單的音程。
教學(xué)設想
本課在設計時(shí)采用“聽(tīng)－唱－做－學(xué)－演”的教學(xué)形式，創(chuàng )設全體同學(xué)一起去農村游玩的教學(xué)情景，將三個(gè)教學(xué)內容有機地結合在一起，讓學(xué)生先聽(tīng)著(zhù)《小放�！返囊魳�(lè )踏上去農村游玩的旅程，然后再通過(guò)《誰(shuí)家的門(mén)鈴在響》的游戲邀請一個(gè)小動(dòng)物做導游，最后在和農村的小朋友一起學(xué)唱和表演《對十》。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )演唱歌曲《對十》，并用自制的霸王鞭進(jìn)行表演。
難點(diǎn)：即興為《對十》創(chuàng )編歌詞和舞蹈動(dòng)作。
課時(shí)安排
一課時(shí)
課前準備
多媒體設備、課件一套、小木棍、彩色紙、剪刀等。
教學(xué)方法
情境引導法
教學(xué)過(guò)程
一、情景導入
課前律動(dòng)
師：同學(xué)們，我們以前學(xué)過(guò)很多表現農村小朋友生活的歌曲，你們還記得嗎？好！下面我們就來(lái)個(gè)比賽，看誰(shuí)的歌兒多？
學(xué)生演唱《老水牛角彎彎》、《放牛歌》、《采山》等歌曲。
師：你們唱得都不錯，今天我還要再次帶大家到河北省的農村去看一看，聽(tīng)說(shuō)那里的小朋友喜歡邊說(shuō)謎語(yǔ)邊對歌，而且還邊唱邊舞著(zhù)小彩棍！你們想去嗎？那我們就出發(fā)！
二、寓教于樂(lè )
聽(tīng)賞《小放�！�
師：同學(xué)們，在出發(fā)前我們最好先熟悉一下河北的小朋友都喜歡唱什么樣的歌曲，要不待會(huì )兒他們向我們挑戰，要和我們對歌怎么辦？我們可不能輸呀！我這里有一首根據河北民歌改編而成的樂(lè )曲《小放�！�，你們先聽(tīng)一聽(tīng)。
聆聽(tīng)樂(lè )曲，讓學(xué)生選擇樂(lè )器。（講臺上放竹笛、手風(fēng)琴、雙簧管。）
師：你們知道這首樂(lè )曲是那種樂(lè )器演奏的嗎？（簡(jiǎn)單介紹雙簧管。）
師：聽(tīng)完樂(lè )曲后，你仿佛看見(jiàn)河北農村的小朋友都在干什么呢？請你用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)！
聽(tīng)兒歌對唱《小放�！�。
師：說(shuō)得不錯，小朋友都在河邊放牛、玩耍，你們聽(tīng)他們還邊玩邊唱呢�。ㄕn件播放歌曲）
介紹對唱形式。
師：這首歌曲有幾個(gè)小朋友演唱呀？他們演唱的語(yǔ)氣是怎樣的呢？
師：對了，兩個(gè)，我們把兩人或兩組之間采用一問(wèn)一答的形式來(lái)演唱歌曲叫做對唱。
音樂(lè )游戲《誰(shuí)家的門(mén)鈴在響》
師：下面我們就出發(fā)吧！在開(kāi)始旅行之前呀！我給每一組都請了一個(gè)小動(dòng)物當導游，但是他們現在都還在家里睡懶覺(jué)呢！你們去叫醒他們，好嗎？
模唱門(mén)鈴聲。
師：我現在將每個(gè)動(dòng)物家門(mén)鈴上的聲音告訴你們，你們請聽(tīng)清楚了�。ㄈ嗄３�
小兔：３１小熊１６小豬１５小貓６３小狗５１
上門(mén)請小動(dòng)物導游（全班分為五小組，每組安排一個(gè)小動(dòng)物。）
師生游戲。
用鋼琴彈奏門(mén)鈴聲。
學(xué)生聽(tīng)到后，先說(shuō)是哪個(gè)小動(dòng)物的家，再用叮咚唱出來(lái)。
唱對了，小動(dòng)物的家門(mén)就會(huì )打開(kāi)，唱錯了的話(huà)小動(dòng)物就不開(kāi)門(mén)。
�。ㄕn件演示）
師：小朋友，你們真不錯，每組都請到一位小動(dòng)物當導游了。下面我們就出發(fā)吧！
學(xué)唱《對十》
同學(xué)們，你們看，河北的農村到了，你們看那些小朋友在干什么？（課件播放小朋友邊唱歌邊打霸王鞭的片段。）
介紹霸王鞭。
師：這是河北小朋友最喜歡的一個(gè)傳統節目，每到過(guò)年過(guò)節他們都會(huì )聚集在一起表演，他們手上拿的道具叫霸王鞭，你們想學(xué)嗎？
初聽(tīng)歌曲
師：別著(zhù)急，在學(xué)打霸王鞭之前，我們必須學(xué)會(huì )歌曲才能邊打邊唱，你們仔細聽(tīng)這首歌，它是用什么形式來(lái)演唱的？
學(xué)習歌詞。
師：這也是一首對唱的歌曲。下面我來(lái)問(wèn)，請同學(xué)們回答，好嗎？（按節奏念歌詞）
小組之間對念歌詞，接龍游戲念歌詞。
要求學(xué)生讀出一問(wèn)一答的語(yǔ)氣。
模唱旋律
師：請同學(xué)們一起輕聲用“�！焙叱幌逻@優(yōu)美的旋律。（模唱兩遍）
學(xué)唱歌曲
師：老師帶唱第一段。
請學(xué)生演唱第二段。
全班學(xué)生跟琴齊唱三、四段。
這首歌曲應該用什么樣的情緒和速度來(lái)演唱？（情緒：歡快活潑；速度：中速。）
你能在演唱這首對唱歌曲時(shí)加上自己的動(dòng)作和表情嗎？（學(xué)生討論。）
師生對唱，表演歌曲。
全班參與，分組對唱。
三、創(chuàng )造表現
歌詞創(chuàng )編
師：同學(xué)們，你們仔細看一看，我們唱的歌曲和歌名是不是有什么不對的地方？（生答：歌名是《對十》，而歌曲只唱了對三。）
師：所以，剩下來(lái)的歌詞就由你們來(lái)創(chuàng )作完成好嗎？
課件出示圖片。
師：每個(gè)動(dòng)物小導游的手上都有一張圖片，你們就抓住這個(gè)動(dòng)物或植物的特征來(lái)進(jìn)行歌詞的創(chuàng )作吧！
學(xué)生討論創(chuàng )編歌詞
采用不同演唱形式，進(jìn)行自創(chuàng )歌曲的表演。（鼓勵學(xué)生聯(lián)想其他的事物來(lái)創(chuàng )編歌詞，互相之間可進(jìn)行問(wèn)答。）
舞蹈學(xué)習與創(chuàng )編
師：學(xué)會(huì )了歌曲，我們就可以邊打霸王鞭邊唱歌了，下面請大家拿出我們自己在家里制作的簡(jiǎn)易霸王鞭和老師一起來(lái)學(xué)幾個(gè)基本動(dòng)作吧！
教授基本動(dòng)作：?jiǎn)瓮缺呈謸舯?/p>
半蹲叉腰擊鞭，兩人單腿背手對擊鞭
全班合音樂(lè )一起表演。
你還能想出其他的動(dòng)作嗎？（學(xué)生討論，創(chuàng )編新的動(dòng)作。）
小組上臺展示表演。
全班邊唱《對十》邊表演。
四、總結全課
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