一年級語(yǔ)文《小花鹿賣(mài)空氣》教學(xué)設計
一年級語(yǔ)文《小花鹿賣(mài)空氣》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、能在語(yǔ)言環(huán)境中認識“鹿、深、汽、癢、呼、吸、喘、專(zhuān)、店”是個(gè)生字。
2、積累詞語(yǔ)：“高樓林立、燈火通明、人流如潮、車(chē)水馬龍、郁郁蔥蔥、高大挺拔”等。
3、能在老師的指導下在田字格里正確描寫(xiě)漢字“呼吸”。
4、指導空氣污染有害健康，美化環(huán)境有助健康。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能熟練運用音序查字法在字典中查找“喘”字，并理解文中“喘”的意思。
2、正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，不改字。注意讀長(cháng)句子時(shí)能做適當的停頓。
教學(xué)難點(diǎn)：
區別“汽”與“氣”。
結合課文內容，在媒體創(chuàng )設的情境中，聯(lián)系生活經(jīng)驗理解“偏僻的深山、繁華的城市、專(zhuān)賣(mài)店”的意思。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)準備：
學(xué)生：課前查找“環(huán)境污染”和“環(huán)境保護”相關(guān)資料（有能力的可制成ppt）
教師：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習課文第一節，揭示課題。
1、今天老師為大家介紹一位新朋友，它是誰(shuí)？
�。襟w顯示：小花鹿圖及相關(guān)文字）
讀詞語(yǔ)，學(xué)習生字：鹿
仔細看看畫(huà)面，它長(cháng)得怎么樣呀？
2、可愛(ài)的小花鹿從哪里來(lái)，到哪里去呢？它又看到了什么？
�。襟w顯示：課文第一小節）
自由讀，個(gè)別讀
3、（媒體顯示：偏僻的深山畫(huà)面及文字）這就是小花鹿的家鄉�？�，它的家鄉有些什么？誰(shuí)能介紹一下？
理解：偏僻的深山
4、（媒體顯示：一組圖片。車(chē)水馬龍、高樓林立、繁華的城市）
理解：繁華的城市
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，小花鹿來(lái)到了一座怎樣的城市？
再讀第一節，學(xué)習“汽”“樓”“深”
5、揭示課題
a、（媒體顯示：布告：
告訴大家一個(gè)好消息，我開(kāi)了一家“新鮮空氣專(zhuān)賣(mài)店”，歡迎光臨！ 小花鹿）
b、學(xué)生自讀；理解“專(zhuān)賣(mài)店”
C、揭示課題，齊讀課題。
二、整體感知
接龍讀課文，正音。
三、小組合作學(xué)習課文2——4小節
師：小花鹿怎么會(huì )有賣(mài)空氣這個(gè)有趣的想法的呢？原來(lái)它剛在城里住了沒(méi)幾天就發(fā)生了一件事。
1、小組合作讀課文2——4節，一名學(xué)生演一演醫生。
2、完成填空（媒體顯示：小花鹿在城里才住了幾天，就得了（），它（）癢癢的，（）干干的，（）不舒服）
3、你知道小花鹿怎么會(huì )得空氣污染過(guò)敏癥的嗎？（學(xué)生交流收集來(lái)的關(guān)于空氣污染的資料）
4、讀醫生的話(huà)，學(xué)習：呼吸
5、指導朗讀
四、學(xué)習5——7小節。
1、自己讀一讀5--7小節，思考：你覺(jué)得小花鹿賣(mài)空氣的生意怎么樣？
a、在學(xué)生竟到老奶奶的話(huà)時(shí)，學(xué)習“喘”，通過(guò)查字典理解字義，指導朗讀老奶奶的話(huà)。
b、在學(xué)生講到如今城市的變化時(shí)展示我搜集來(lái)的綠地圖片并讓學(xué)生交流為何空氣會(huì )變好。
2、指導朗讀。
五、鞏固、拓展。
1、復習生詞：（媒體顯示：游戲“考考你”）
2、（媒體顯示：告示
如今，城市里的環(huán)境好了，人們不用買(mǎi)我的新鮮空氣了。我想改行開(kāi)別的專(zhuān)賣(mài)店，希望大家向我多提寶貴建議！
小花鹿）
3、說(shuō)說(shuō)：你覺(jué)得小花鹿來(lái)上海開(kāi)一家“什么專(zhuān)賣(mài)店”比較好？
反思：
1、在一開(kāi)始我就通過(guò)多媒體向學(xué)生展示了小花鹿的圖片，讓從學(xué)生已有的生活經(jīng)歷著(zhù)手，引導學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)他們感興趣的小花鹿，生字“鹿”的教學(xué)滲透其中。教師在啟發(fā)學(xué)生仔細觀(guān)察的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、通過(guò)觀(guān)察圖片，說(shuō)一說(shuō)，理解“偏僻的山村”和“繁華的城市”
偏僻的深山對于如今我們這些生活在上海的孩子來(lái)說(shuō)是相對陌生的，而在課文中對于它的理解卻十分重要。運用直觀(guān)的現代教育手段幫助學(xué)生理解“偏僻的深山”避免了空洞的說(shuō)教，寓詞語(yǔ)的理解與生動(dòng)、形象中。
雖說(shuō)天天生活在上海這個(gè)繁華的大都市，但是一年級的學(xué)生對于“繁華的城市”這一詞組的理解還是有局限性的，通過(guò)一系列的畫(huà)面及相應的文字說(shuō)明，使孩子自主學(xué)習獲得答案，無(wú)形中讓學(xué)生在學(xué)習時(shí)獲得更多的成就感。這與前文的“偏僻的深山”形成了鮮明的對比，指導朗讀不再生硬。
3、由于課前向學(xué)生提出了預習要求，學(xué)生把收集來(lái)的相關(guān)資料做成了ppt,在課堂上展示。即激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，又為學(xué)習課文理解難點(diǎn)起到重要作用。
4、多媒體制作的復習生詞游戲，畫(huà)面精美形式活潑深受學(xué)生喜愛(ài)，既彌補了復習生詞的枯燥感，又能活躍課堂氣氛，使課堂活動(dòng)達到又一個(gè)高潮。
以上四點(diǎn)是我認為我這堂課中與信息技術(shù)整合的感受希望大家多提寶貴意見(jiàn)。
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