小學(xué)語(yǔ)文《綠色的和灰色的》教學(xué)設計
小學(xué)語(yǔ)文《綠色的和灰色的》教學(xué)設計
教學(xué)內容：冀教版語(yǔ)文一年級下冊第25課《綠色的和灰色的》。
設計依據：《語(yǔ)文課程標準》在第一學(xué)段（1——2年級）的閱讀目標中要求學(xué)生能“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣�！薄毒G色的和灰色的》這篇童話(huà)詩(shī)用比擬的手法，描述了狡猾的狐貍想傷害可愛(ài)的小兔，結果綠色翠鳥(niǎo)幫助了小白兔，小白兔利用綠色的棕櫚脫離了危險，使狐貍一無(wú)所獲的故事。詩(shī)歌的語(yǔ)言較為淺顯，雖為敘事詩(shī)，但是韻律鮮明，因此，教學(xué)本課時(shí)，首先讓學(xué)生做到正確、流利的朗讀課文，在此基礎上，故事情節和故事中的人物會(huì )在學(xué)生頭腦中逐漸鮮活、清晰下來(lái)。然后，通過(guò)復述與表演，使學(xué)生加深對文本的理解。
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、正確流利地朗讀課文。
2、在朗讀中了解故事大概的情節，體會(huì )詩(shī)歌的意境，感受詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美、生動(dòng)。
3、正確認讀本課的十三個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)六個(gè)生字。
過(guò)程與方法：通過(guò)拼讀、書(shū)寫(xiě)和各種識字游戲來(lái)掌握生字和新詞；通過(guò)朗讀，理解課文內容，體會(huì )詩(shī)歌的意境，感悟詩(shī)歌的語(yǔ)言美；通過(guò)復述、表演，加深對課文的理解。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在朗讀與表演中，感悟正義，感悟生活的美好和大智慧，激發(fā)學(xué)生健康的人生態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字和新詞。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，并在朗讀中感悟詩(shī)歌的意境和優(yōu)美的語(yǔ)言。
教學(xué)目標：
1、認讀本課的生字：灰、塊、狐、貍、向、報、秘、密、張、嘩、啊、送、嘆。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、在朗讀中感知詩(shī)歌所描繪的故事情節。
教學(xué)重點(diǎn)：認讀生字、新詞并掌握。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀了解故事大概的情節
教學(xué)準備：
1、多媒體課件。
2、張貼用的圖片（森林、草地、小溪、翠鳥(niǎo)、狐貍、頂著(zhù)棕櫚的小兔；做游戲用的生字卡片）
教學(xué)過(guò)程：
課前交流：互相介紹，彼此認識，復習識字知識。
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣，揭示課題
1、播放課件，一邊播放，教師一邊描述：孩子們，你們看，多么漂亮的一片森林��！綠色的森林里有一片綠色的草地，綠色的草地上有一條綠色的、嘩嘩流淌的小溪，就在這個(gè)綠色的世界里發(fā)生了一個(gè)非常有趣的故事。接下來(lái)就讓我們一起走入這個(gè)綠色的世界，欣賞發(fā)生在這里的故事。
2、教師板書(shū)課題，學(xué)生認讀生字“灰”。
3、齊讀課題。
二、初讀課文，自主識字，整體感知故事內容
綠色的森林里，有塊綠色的草地，綠色的草地上有條綠色的小溪，在這個(gè)綠色的世界里究竟發(fā)生了什么有趣的故事呢，我們趕緊看看去。
�。ㄒ唬┏踝x課文，自主識字
1、自由讀文，圈出不認識的字，劃出新認識的字和新學(xué)會(huì )的詞語(yǔ)。
2、反饋剛才的讀文識字。
�。�1）反饋不認識的字。
�。�2）反饋新認識的字和新學(xué)會(huì )的詞語(yǔ)。
�。�3）讀一讀，加深識記。
3、同桌兩個(gè)小伙伴用喜歡的方式來(lái)讀課文，互相檢查識字和課文朗讀情況。
4、游戲鞏固生字識記，課中休息。
給漢字朋友找家。
�。ǘ⿵褪龉适�，了解內容
1、把故事試著(zhù)講給同桌的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。
2、講給全班同學(xué)和老師聽(tīng)一聽(tīng)。
三、再讀課文，深入品位，理解故事情節
師：剛才大家講得真好，多么有趣的故事��！再自由讀一遍課文，讀完后想一想：你有什么感受或想法想告訴大家？是從課文哪些詞、句體會(huì )到的？
1、學(xué)生自由讀課文。
2、在小組內交流自己的感受或想法。
3、全班交流、匯報，并隨機引發(fā)想象，指導有感情的朗讀重點(diǎn)句、段。
學(xué)生可能談到：
�。�1）覺(jué)得小白兔真聰明，善于動(dòng)腦筋。
�。�2）覺(jué)得狐貍太狡猾，又太可笑。
�。�3）覺(jué)得翠鳥(niǎo)很熱心。
�。�4）覺(jué)得森林太美了。
……
注意：教師要引導學(xué)生結合課文中的語(yǔ)言文字來(lái)談感受、想法，不能脫離文本。同時(shí)，要尊重學(xué)生個(gè)性化的見(jiàn)解或感受，只要學(xué)生能夠自圓其說(shuō)，有道理，就應得到肯定。
四、回讀課文，消化品味，總結全文。
1、伴著(zhù)音樂(lè )學(xué)生齊讀課文。
2、教師總結全文。（用貼圖的方式適時(shí)呈現詩(shī)歌內容）
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