美術(shù)課《紙帶穿編》教學(xué)反思
美術(shù)課《紙帶穿編》教學(xué)反思
在美術(shù)教學(xué)中，培養學(xué)生的各種能力應提到首位，要有利于調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和自主性意識的培養，引發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性思維。本堂課教學(xué)中，我采用的是：情景創(chuàng )設——引導觀(guān)察——啟發(fā)點(diǎn)撥——歸納拓展四步教學(xué)法。為課堂創(chuàng )設出輕松、愉悅、自由、平等的教學(xué)氛圍，更輕松的完成教學(xué)任務(wù)，孩子們在玩中學(xué)，在快樂(lè )中體驗和探索，很好的促進(jìn)了學(xué)生充分、全面和自由的發(fā)展。
情景的創(chuàng )設讓孩子們的思維積極、緊湊，放收自如，課堂效率非常高；引導和觀(guān)察主要利用多媒體教學(xué)，根據教學(xué)內容我在課堂教學(xué)中恰當的運用了多媒體，美麗的圖片、清晰的示范，大量的素材都給學(xué)生帶來(lái)直觀(guān)的視覺(jué)沖擊與深刻的印象。啟發(fā)點(diǎn)撥時(shí)我采用的是游戲激趣法，有趣的游戲能吸引所有孩子的參與，讓他們更加積極的投入到體驗與發(fā)現中；歸納拓展是一堂課的精髓所在，它讓孩子們真正體會(huì )到美來(lái)源于生活，生活創(chuàng )造美的深刻內涵，審美能力和美術(shù)素養在欣賞中不斷提高。常言道：“授人以魚(yú)不如教人以漁”，科學(xué)的學(xué)習是一把開(kāi)發(fā)學(xué)生智能的金鑰匙，也是學(xué)習取得成效的必要條件。教育要達到的目標之一就是要教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。在本課中，學(xué)生從好奇感知——樂(lè )中體驗——觀(guān)察探究——大膽創(chuàng )新，都是通過(guò)自我的觀(guān)察、體驗、探索而完成最后作品的，這樣的過(guò)程是孩子一次快樂(lè )感受、探索、發(fā)現的過(guò)程，也是潛移默化培養自己各方面能力的過(guò)程。因此，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，孩子們始終保持著(zhù)積極、自主的態(tài)度，自由的觀(guān)察、欣賞、自主的嘗試、體驗、與伙伴一起討論、合作，創(chuàng )造力在不知不覺(jué)中被挖掘激發(fā)，整個(gè)課堂氛圍活躍、輕松、平等。美來(lái)源于生活而融入生活，，如何啟發(fā)孩子們用美來(lái)裝點(diǎn)自己的世界，將本課與生活緊密聯(lián)系起來(lái)呢？這是整堂課的關(guān)鍵所在，我首先出示沒(méi)有主題的編織作品，提問(wèn)：“你覺(jué)得它可以用來(lái)干什么？”接著(zhù)利用媒體展示三種不同的方法：在外部添加、在內部添加、改變外形三種方法，原作品進(jìn)行了加工之后變成了一件美麗的藝術(shù)品，還可以給她取個(gè)名字。直觀(guān)的畫(huà)面不僅啟發(fā)了學(xué)生的思維，也給了孩子思考的方向。在我們的美術(shù)術(shù)語(yǔ)中有一句用得最多的話(huà)：生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現。我想：我們的孩子們缺少的不是勇于發(fā)現與探索的精神，而是缺少一個(gè)更寬更大的世界。實(shí)踐告訴我們，所給予孩子們的不是單純的一種方法或一種知識，而是要讓他們明白，他現在所接觸到的知識只是這個(gè)世界很小的一部分，只要通過(guò)仔細的觀(guān)察、耐心的發(fā)現、勇敢的探索你將有能力發(fā)掘出更大、更奇妙的五彩世界。
【美術(shù)課《紙帶穿編》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
美術(shù)課《手形的聯(lián)想》教學(xué)反思（精選11篇）03-07
美術(shù)課《我的太陽(yáng)》優(yōu)秀教學(xué)設計（通用10篇）10-26
seasons教學(xué)反思01-17
《大�！方虒W(xué)反思02-26
新詩(shī)教學(xué)反思03-19
《母雞》教學(xué)及反思02-18
新詩(shī)教學(xué)反思03-19
將心比心教學(xué)反思03-19
岳飛教學(xué)反思03-19