《運動(dòng)場(chǎng)上》的教學(xué)反思
《運動(dòng)場(chǎng)上》的教學(xué)反思
在進(jìn)行這一課時(shí)，先上的是一、（4）班。我采用激趣法，先讓語(yǔ)文走進(jìn)課堂。
上課時(shí)，我這樣入題，“同學(xué)們，老師先給大家出一道題，看看我們班小朋友誰(shuí)最聰明�！币荒昙壍暮⒆幽挲g小，都特別想得到老師的夸獎，于是一個(gè)個(gè)坐得筆直，眼睛熱切的望著(zhù)我。
“填空題，操場(chǎng)上，同學(xué)們有的在干什么，有的在干什么，還有的在干什么�！蔽抑钢�(zhù)黑板一字一句的說(shuō)(其實(shí)黑板上并沒(méi)有字)，唯恐他們聽(tīng)不懂，像真的一樣。
課題是“運動(dòng)場(chǎng)上”，為什么我要說(shuō)“操場(chǎng)上”？是因為后者更貼近學(xué)生生活，更接近學(xué)生口語(yǔ)，學(xué)生會(huì )了解的更深刻。
“老師，我！”“老師，老師，我！”話(huà)音剛落，就有同學(xué)迫不急待的揮著(zhù)手臂。一個(gè)男生站起來(lái)說(shuō)：“有的在打籃球，還有的在跳繩�！蔽姨崾�，“要說(shuō)完整的一句話(huà)，從操場(chǎng)上開(kāi)始�！庇忠粋�(gè)男生站起來(lái)，“操場(chǎng)上，有的在打球，有的在跳繩，還有的在跑步�！薄�
就這么一道填空題，還真把大家難住了，通過(guò)反復地說(shuō)，反復地糾正，總算大多數人能完整的說(shuō)下來(lái)了。下一個(gè)環(huán)節是打開(kāi)課本，讀課題——《運動(dòng)場(chǎng)上》，我又出了一題，“看課本上學(xué)生作品，那些小朋友們都在干什么，你能用運動(dòng)場(chǎng)上，同學(xué)們有的在干什么，有的在干什么，還有的在干什么說(shuō)一句話(huà)嗎？”
新課程倡導跨學(xué)科綜合性學(xué)習，注重學(xué)科間的整合，以上教學(xué)設計既培養了學(xué)生的觀(guān)察能力，又鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。
這次可沒(méi)把小家伙們難倒，通過(guò)觀(guān)察書(shū)上作品，很快他們都會(huì )說(shuō)了，最后一個(gè)環(huán)節是畫(huà)，直到下課鈴響。
其實(shí)本節課是平平常常的一節課，既沒(méi)有什么人聽(tīng)課，也不是什么公開(kāi)課，所以說(shuō)實(shí)話(huà)，課前并沒(méi)有下多大功夫備課。
輪到一（1）班上課，原想就這么上下去，不料中間出了個(gè)意外的驚喜。當進(jìn)行第二個(gè)環(huán)節，觀(guān)察課本學(xué)生作品，說(shuō)說(shuō)作品中人物在干什么時(shí)，我不經(jīng)意的一個(gè)動(dòng)作，卻帶來(lái)了整節課的精彩！
“第一幅作品上的小朋友們在干什么？”我問(wèn)。
“舉重�！睂W(xué)生答。
“哦！原來(lái)是舉重�！蔽乙哺胶现�(zhù)說(shuō)，并隨意做了個(gè)舉重的動(dòng)作，不想小家伙們也模仿著(zhù)做了起來(lái)，看著(zhù)他們七齊八不整的動(dòng)作，我有了進(jìn)一步的要求，“大家一起運動(dòng)，老師數一的時(shí)候，舉在胸前，數二的時(shí)候舉在頭頂，一二、一二、一二……”在我的即興表演及口令下，同學(xué)們興致勃勃，做得非常整齊！我忽然有了靈感，既然大家這么有興趣，好！下面我們就一起運動(dòng)吧！于是，又是打拳、跳繩、游泳，又是打球、跑步、跳皮筋，同學(xué)們開(kāi)心極了，教室成了歡樂(lè )的海洋，真的成了運動(dòng)場(chǎng)了！
在做這些動(dòng)作時(shí)，我不時(shí)引導大家注意觀(guān)察人物的動(dòng)作，人的頭、胳膊、腿都處在一種什么樣的狀態(tài)，提示學(xué)生他們都有動(dòng)作，而不是直直的，所以等到我們畫(huà)時(shí)，應注意人的身子的傾斜、四肢的曲直等問(wèn)題。
最后一個(gè)環(huán)節：畫(huà)。在我巡視輔導時(shí)，我發(fā)現好多同學(xué)把人物動(dòng)作都畫(huà)得非常形象、生趣、有趣：有的胳膊伸得很長(cháng)，有的斜著(zhù)身子在踢球差一點(diǎn)就要躺在地上了，還有的幾乎要跳到天上了，等等。猛然間，我明白了！為什么會(huì )有這么精彩的作品！完全是因為“運動(dòng)”！正因為學(xué)生全身心參與了、體驗了，他們才會(huì )全身心的投入到“畫(huà)”中，并且，我發(fā)現好多同學(xué)是畫(huà)畫(huà)，做做動(dòng)作，再畫(huà)畫(huà)，不時(shí)開(kāi)心笑一笑。
我想，在以后的課堂上，還真得讓大家多運動(dòng)運動(dòng)，多觸及觸及學(xué)生的情感世界，達到生生情感交融、師生情感交融，在情感的驅動(dòng)下，學(xué)生想像、思維的翅膀才會(huì )不知不覺(jué)的打開(kāi)，他們內心舒暢、快樂(lè )，就會(huì )愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)、主動(dòng)學(xué)，會(huì )創(chuàng )作出一幅幅動(dòng)人的作品。
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