關(guān)于《24時(shí)計時(shí)法》的教學(xué)反思

關(guān)于《24時(shí)計時(shí)法》的教學(xué)反思

　　《24時(shí)計時(shí)法》是人教版小學(xué)三年級下冊的教學(xué)內容，本課是在學(xué)生已經(jīng)認識了鐘表掌握了時(shí)分秒相關(guān)知識的基礎上進(jìn)行的。通過(guò)喜歡看的電視節目引出問(wèn)題“怎么會(huì )有19：00呢”引出新知。理解并掌握24時(shí)計時(shí)法與普通計時(shí)法之間的關(guān)系是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　本著(zhù)上一節常態(tài)的課、一節因材施教的課、一節具有實(shí)效性的課的理念，我對教材提供的三個(gè)典型場(chǎng)景通過(guò)整合，根據本班學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行施教，幫助學(xué)生發(fā)現一天里有兩個(gè)12時(shí)和兩個(gè)8時(shí)的基礎上初步領(lǐng)會(huì )24時(shí)計時(shí)法的基本原理，然后通過(guò)討論16：00是下午幾時(shí)，18：30是下午幾時(shí)幾分這兩個(gè)問(wèn)題，引導學(xué)生明確24時(shí)計時(shí)法與普通計時(shí)法的關(guān)系，初步掌握把24時(shí)計時(shí)法表示的時(shí)間與普通計時(shí)法表示的時(shí)間進(jìn)行轉換的方法，然后通過(guò)一些日常的生活中的計時(shí)法來(lái)表示時(shí)間的例子，幫助學(xué)生豐富認識加深理解。

　　根據學(xué)生的情況，我將教材內容進(jìn)行了調整，在教學(xué)中調整了縮小教材練習內容、擴大了生活知識的外延范圍，在每道題里都將對比、替換的知識隱射其中，學(xué)生能放松自己，張揚自己的個(gè)性，敢于回答問(wèn)題、提問(wèn)題、及進(jìn)行質(zhì)疑，在步步引入、層層答疑中發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，進(jìn)而又提出疑問(wèn)，整節課學(xué)生的思維較活躍，教與學(xué)的上課常態(tài)被師生互動(dòng)相互學(xué)習所代替。學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題上課，又帶著(zhù)問(wèn)題準備上下一節課。由于這是和諧教學(xué)課堂初探，因此會(huì )有很多不足而又遺忘忽略的地方，如：板書(shū)不夠及時(shí)不夠合理，個(gè)別學(xué)生對12時(shí)前的時(shí)間轉換還混淆等還需要在今后的教學(xué)中，不斷修改中進(jìn)步。

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