比的教學(xué)反思
比的教學(xué)反思
比的意義是在學(xué)生學(xué)過(guò)分數與除法的關(guān)系，分數乘除法的意義和計算方法、以及分數乘除法應用題的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。比的概念實(shí)質(zhì)是對兩個(gè)數量進(jìn)行比較表示兩個(gè)數量間的倍比關(guān)系。任何相關(guān)的兩個(gè)數量的比都可以抽象為兩個(gè)數的比，既有同類(lèi)量的比，又有不同類(lèi)量的比。教材還介紹了比的各部分名稱(chēng)和比值的概念，舉例說(shuō)明比值的求法，以及比和除法、分數的關(guān)系，著(zhù)重說(shuō)明兩點(diǎn)：（1）比值的表示法，通常用分數表示，也可以用小數或整數表示。（2）比的后項不能是0。本課的教學(xué)重點(diǎn)是理解和運用比的意義及掌握求比值的方法；教學(xué)難點(diǎn)是理解比的意義。
在學(xué)習比的意義的時(shí)候，用航天員楊利偉在飛船里向人們展示的聯(lián)合國旗和中華人民共和國國旗引入。楊利偉展示的兩面旗都是長(cháng)15cm，寬10cm，怎樣用算式表示它們的長(cháng)和寬的關(guān)系？（引導學(xué)生說(shuō)出：可以求長(cháng)是寬的幾倍？或求紅旗的寬是長(cháng)的幾分之幾？）
先讓學(xué)生比較國旗長(cháng)和寬的關(guān)系，初步感知同類(lèi)量的比。對兩個(gè)數量進(jìn)行比較，可以用除法表示，也可以用比表示，即誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍或幾分之幾，又可以說(shuō)成誰(shuí)和誰(shuí)的比。在讀書(shū)了解到比的各部分名稱(chēng)后，繼續閱讀教材43頁(yè)上面四行的內容，讓學(xué)生認識不同類(lèi)量的比。然后又讓學(xué)生閱讀概念，并互說(shuō)含義，使學(xué)生明確兩個(gè)數相除又叫做兩個(gè)數的比。學(xué)生通過(guò)閱讀書(shū)上的算式進(jìn)一步了解比的意義和求比值的方法。小組討論交流，使學(xué)生體驗感悟比、分數、除法三者之間的關(guān)系和比的后項不能為0的原因。
本節課始終以以小組為單位進(jìn)行研究、探索、討論、交流關(guān)于比的知識。比的各部分名稱(chēng)學(xué)生能從書(shū)上得到答案，就讓學(xué)生通過(guò)閱讀認識了比號、比的前項和后項。分數形式的比有的學(xué)生讀分數的讀法，有的學(xué)生是比的讀法，這時(shí)先讓學(xué)生討論，得出正確讀法，老師再進(jìn)行強調。整節課學(xué)生都是在自主閱讀、合作探索、討論交流中自己獲取知識。
在對學(xué)生學(xué)習情況進(jìn)行檢驗時(shí)，發(fā)現學(xué)生對題目的反饋效果還是比較理想的，感覺(jué)學(xué)生對比的意義的理解還是相當到位的。課后練習不僅加強了學(xué)生對本節課的理解，而且訓練了學(xué)生的思維。
一節課下來(lái)，感覺(jué)還有不足之處，有些細節處理得不是很到位，如：有時(shí)對學(xué)生精彩的發(fā)言不能及時(shí)鼓勵等，這些不足會(huì )在以后的教學(xué)中逐步改進(jìn)
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