《句型的認識與轉換》課堂教學(xué)反思
《句型的認識與轉換》課堂教學(xué)反思
在反思之前，我想先說(shuō)幾句題外話(huà)來(lái)談?wù)勎业母惺�。在武商小學(xué)，我的收獲特別多。我結識了熱忱、勤懇、重教、愛(ài)生的同事，是他們的精謹克勤不斷地激勵我努力工作；我得到了可愛(ài)、懂事、感恩、聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，是他們的求知若渴不斷地敦促我努力傳道授業(yè)解惑；我獲得了廣闊、鍛煉、成長(cháng)的平臺，使我有機會(huì )提升自己。因此，在這里，我是一個(gè)幸福感滿(mǎn)滿(mǎn)的老師。
在此，首先感謝胡主任在百忙之中擠出時(shí)間為我悉心地指導。胡主任真的很忙，但我們去向他請教，他都會(huì )放下手頭的工作，耐心地為我指導。我很幸運能遇到如此務(wù)實(shí)又有才的領(lǐng)導，是他在引導我成長(cháng)。
第一次在301班上課，課堂氛圍比較濃厚，學(xué)生比較活躍，我自己也比較有激情，因此師生配合比較好。但課堂流程和結構不太合理。句型認識的環(huán)節學(xué)習方式單一。課堂上生怕孩子不懂，越俎代庖。其實(shí)歸根結底還是自己教學(xué)經(jīng)驗不足，不敢放手，按部就班，有些死板。胡主任觀(guān)課后，抽休息時(shí)間為我指導，如何去合理設計課堂結構，如何去調整句型認識的先后順序，如何將課堂設計得生動(dòng)有趣等等。
在我們自己班上課的時(shí)候，課堂的容量較大，時(shí)間的把握也不太好。實(shí)話(huà)說(shuō)接到這個(gè)“任務(wù)”后，我很緊張，把它看得很重，連續幾天凌晨四點(diǎn)就醒了，因為沒(méi)有休息好，所以上課的狀態(tài)也不是很好，感覺(jué)沒(méi)有第一次課堂的激情足。胡主任又一次耐心地為我指導和解決課堂上所出現的問(wèn)題。
三天的緊張后，周五上臺了，雖然緊張、擔心，但看到孩子們的激情，我慢慢地也就淡定了下來(lái)。此次課，在胡主任的指導下課堂效果有一定的改觀(guān)，但還是存在諸多問(wèn)題。
一、課堂激情不夠，沒(méi)有充分地調動(dòng)孩子們的積極性。復習課本來(lái)就枯燥，我如何抓住孩子們的心，讓孩子們集中精力認真復習，是我該思考并解決的問(wèn)題。
二、課堂形式不夠靈活，因為年輕、經(jīng)驗不足，感覺(jué)課堂的把控力不足。
三、對學(xué)生的評價(jià)應該多樣化，富有個(gè)性，讓學(xué)生真正感受到對他的贊揚。當孩子出現問(wèn)題了，也應該及時(shí)、有策略地指出和糾正。
總之，通過(guò)這次上復習課，讓我收獲很多，讓我也更有信心去做一名幸福地語(yǔ)文老師。
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