寫(xiě)好教學(xué)反思提高教學(xué)水平
寫(xiě)好教學(xué)反思提高教學(xué)水平
寫(xiě)教學(xué)反思是提高教學(xué)水平的一個(gè)途徑，而且是一個(gè)很好的途徑。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的堅持，我覺(jué)得它對教學(xué)很有裨益。
1、反思教學(xué)方法：傳統的教學(xué)方法已不能適應現代的要求，如何變？在教學(xué)中應時(shí)刻注意總結，新授課如何上，習題處理該如何講。習慣使我們很容易“滿(mǎn)堂灌”，總怕少說(shuō)一句，學(xué)生就不會(huì )似的。其實(shí)不然，學(xué)生的智慧是無(wú)窮的，有時(shí)他們想的方法比老師簡(jiǎn)便得多，留更多的時(shí)間給他們，他們可能會(huì )更加開(kāi)闊思路，掌握知識�，F在學(xué)校要求連續講課不能超過(guò)五分鐘，這說(shuō)明我們確實(shí)講得太多了，累了自己，苦了學(xué)生，我們應該把課堂還給學(xué)生。
2、反思教學(xué)手段：在課堂上，哪些東西自己說(shuō)，哪些東西留給學(xué)生思考，哪些東西寫(xiě)在黑板上，如何設計板書(shū)，利用電腦做什么？如果每一節課我們都有很好的設計，就會(huì )最大程度的調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，取得很好的教學(xué)效果。
3、反思教育的公平性：老師都喜歡成績(jì)好的學(xué)生，這無(wú)可厚非。對于后進(jìn)生，其實(shí)他們更希望老師的關(guān)心和幫助，可得到的往往是老師的不太重視，放任自流 。其實(shí)好多人想學(xué)習好，但是由于基礎差一些，開(kāi)始就落下了，以后越學(xué)越吃力，進(jìn)而發(fā)展到學(xué)不下去。我們做什么呢？不是埋怨他們，嫌棄他們，而應鼓勵他們，幫助他們，給他們樹(shù)立信心，戰勝困難的信心。這樣我們才不愧為人師。
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